lunes, 13 de octubre de 2014

DIRIGENTES DEL CEN SUTEP PATRIA ROJA SALEN DESAPROBADOS DE LA EVALUACIÓN DE INCORPORACIÓN A LA LEY 29944




25 DE OCTUBRE ASAMBLEA NACIONAL DEL CONARE SUTEP EN LA CIUDAD DE LIMA



“POR LA REORIENTACION Y RECONSTITUCIÓN DEL SUTEP DESDE LAS BASES HASTA EL CEN”

ASAMBLEA NACIONAL  DEL “CONARE – SUTEP”,25 de octubre

               Lima,  09 de octubre del 2014.
OFICIO MULT. Nº 008-2014-CONARE- SUTEP.
SEÑOR           : DIRIGENTE DEL SUTEP REGIONAL, PROVINCIAL, DISTRITAL, SECTORIAL Y DE   BASE.
ASUNTO        : CONVOCAMOS A LA ASAMBLEA NACIONAL, PARA EL 25 DE OCTUBRE.
                El Comité Nacional de Reorientación y Reconstitución del SUTEP desde las bases hasta el CEN, con profundo optimismo clasista, hace llegar su saludo de combate y lucha, para dirigirnos a ustedes y por su intermedio a los maestros (as) de su combativa base, y poner de su conocimiento lo siguiente:

El Estado Peruano, cumpliendo la tarea impuesto por el BM, FMI, viene profundizando su política económica neoliberal de largo aliento iniciada en la década del 90. Hoy pretende resolver su crisis económica general a costa del pueblo peruano. Para este proceso, usando leyes de reforma, como la Ley N°29944, 29988 y conexas, reducirá el aparato estatal, la planilla estatal y expulsará de nuestros centros laborales a todos los maestros que, no acatemos su ley neoliberal de despidos masivos.En esta línea, mediante evaluaciones punitivas (convocatorias a reubicaciones de escalas o ascender de escala, evaluaciones de desempeño y otras) va a legalizar los despidos masivos como en la década de Fujimori, poniendo en práctica su plan político y económico en contra del magisterio nacional y el pueblo peruano. Que, otorgando a los inversionistas privados, la explotación por 20 o 30 años de la infraestructura y otros servicios del sector Educación, oficializado con el Reglamento de la Ley Marco de Asociaciones Publico Privadas el D.S. Nº 127-2014-EF.Así, legalizan la Administración de bienes públicos mediante el uso, aprovechamiento, explotación de las instalaciones, construcción de obras CON COSTOS A GRAN ESCALA, con el objetivo de integrar a la Educación peruana a grandes redes internacionales que promueven educación Neoliberal. ¡ESO ES CONCESIÓN! Que, vulnera directamente los derechos fundamentales a una EDUCACIÓN PÚBLICA Y GRATUITA para el pueblo, al trabajo, a la propiedad, a la igualdad ante la ley, a la transparencia, y otros, declarando la muerte civil, laboral y pedagógica de todos los maestros peruanos que no nos sometamos a sus leyes.

                Con todos estos fundamentos y de acuerdo a la coyuntura que demanda la necesidad de asumir con mucha responsabilidad, y de acuerdo al clamor de las bases Regionales, Provinciales, Distritales, Sectoriales y de Instituciones Educativas que, demandan lograr una unidad más amplia y trazarnos tareas que nos permitan persistir firmemente en el camino de la Reconstitución Clasista SUTE, aplicando firmemente la política de Frente Único y,así unidos, enfrentar la arremetida del gobierno, combinando correctamente la lucha legal con la lucha directa que es la principal, CONVOCAMOS A LA ASAMBLEA NACIONAL DEL CONARE – SUTEP, para el día 25 de OCTUBRE en la Ciudad de LIMA,  en defensa y ampliación de nuestros sagrados derechos, conquistas, reivindicaciones y libertades político-sindicales.

También señalamos que el 26 de OCTUBRE es la reunión con el colega PANTOJA,en la ciudad de Lima,para ver la convergencia de unidad en función de una PLIEGO Y PLATAFORMA UNITARÍA MÍNIMA DE LUCHA.
AGENDA:

1. Situación internacional y nacional.
2. El problema Educativo – Magisterial:
·         Privatización de la Educación Pública, (Las APP), Incremento de horas de trabajo.   
·         Ley R.M., Evaluaciones y Lucha Legal.
3. Evaluación del Paro Nacional del 17 y 18 de setiembre, Situación del Sindicato y la unidad del Magisterio Nacional.
4. Acuerdos y tareas de lucha.
Esperando el cumplimiento de la convocatoria amplia a las bases del Magisterio Nacional y haciendo un llamado a la unidad, le reiteramos nuestras consideraciones de nuestra estima sindical.
                                                Atentamente,
      CESAR HUGO TITO ROJAS
   PRESIDENTE CONARE-SUTEP

¡DEFENDER LA EDUCACION PÚBLICA y GRATUITA PARA EL PUEBLO Y LA ESTABILIDAD LABORAL!

SABADO 18 DE OCTUBRE HORA: 10.00 AM REUNION DE DEMANDANTES Y NO DEMANDANTES



RESULTADOS DE LA PRUEBA NACIONAL PARA REUBICACION EN ESCALAS DE LA LRM



MINEDU PRETENDE ACTIVAR NEGOCIADO Y CORRUPCION DE ALGUNOS DIRECTORES

ATENCIÓN COLEGAS CONTRATADOS DEL PERÚ ESTAS FUERON LAS DECLARACIONES DEL MINISTRO DE EDUCACIÓN: "DIRECTORES PODRÁN INTERVENIR EN CONTRATACIÓN A PROFESORES DE BUEN DESEMPEÑO AL PRÓXIMO AÑO" , AFIRMACIONES TOMADAS DE LA PÁGINA OFICIAL DEL Ministerio de Educación del Perú - Oficial AL VER EL RECHAZO MASIVO POR REDES DE LOS MAESTROS CONTRATADOS DEL PERU, EL MINEDU ELIMINO LA PUBLICACIÓN Y CORTO EL ENLACE, HACEMOS UN LLAMADO A LA UNIDAD NACIONAL DE CONTRATADOS Y A LA ORGANIZACIÓN PARA EVITAR LOS NEGOCIADOS Y ACTOS DE CORRUPCIÓN POR PARTE DE MALOS DIRECTORES


La marcha del rechazo al “narcogobierno”


DF. Miles exigen la aparición de los normalistas de Ayotzinapa. Foto: Benjamin Flores
DF. Miles exigen la aparición de los normalistas de Ayotzinapa.
Foto: Benjamin Flores
MÉXICO, D.F. (apro).- Liderada por los familiares de los normalistas desaparecidos y asesinados durante la noche del 26 de septiembre en Iguala, Guerrero, la marcha que se llevó a cabo hoy en la Ciudad de México bajo el lema “Todos somos Ayotzinapa” reunió a miles de personas.
Más de 107 organizaciones habían convocado a asistir a la movilización, entre agrupaciones estudiantiles, defensores de derechos humanos, activistas cívicos y movimientos políticos.
Del Ángel de la Independencia hacia el Zócalo, las calles se llenaron de estudiantes, maestros y ciudadanos armados de carteles, en los cuales se podían leer mensajes de apoyo a los estudiantes de Ayotzinapa y de rechazo al gobierno, o bien se podía ver el emblemático mapa de México cubierto de un sinnúmero de cruces.
Amplias mantas, en las que aparecían las fotos y los nombres de los 43 estudiantes desaparecidos, abrían los cortejos de las escuelas normales rurales, todas presentes en el evento. “Narcogobierno, te los llevaste”, planteaba una de ellas.
“Tenemos fe en que nuestros familiares siguen de pie, que siguen vivos”, exhortó el padre de un estudiante desaparecido a través de un micrófono conectado a las grandes bocinas, instaladas encima del viejo autobús que abría la marcha.
Cuando se escucha, en voz de los normalistas de Ayotzinapa, la consigna “Por qué nos asesinan, si somos la esperanza de América Latina”, cobra tanto sentido como las antiguas fórmulas de protesta callejera sobre el asesinato de estudiantes que datan de los años sesenta.
En la marcha de repudio #todossomosayotzinapa, son ellos quienes encabezan el contingente apenas detrás de las familias de los 43 jóvenes desaparecidos.
Su aspecto es grave, severo. No llevan la alegría de otros jóvenes en edad universitaria que hoy salieron a marchar del Ángel de la Independencia al Zócalo para exigir la localización con vida y justicia por los 43 estudiantes desaparecidos, además de los tres estudiantes muertos y en total las seis personas que perdieron la vida en un ataque policial el viernes 26 de septiembre.
Si aquí se grita “Aguirre, farsante, reprimes estudiantes”, lo dicen porque en los últimos cuatro años han sabido de represión como pocos.
No llevan seguridad ni parecen tener organizadores visibles, pero son disciplinados. Marchan de seis en fondo, ubicados por años y al menos los mayores, que cursan el cuarto año, supieron de la redada policial que en 2011 cobró la vida de dos de sus compañeros.
Eso marcó a José Ángel Sánchez, estudiante de cuarto año, quien comparte: “Nosotros sabemos y entendemos la historia de lucha de la Normal y nos sentimos orgullosos”.
Unos días antes de la cargada policial contra estudiantes que realizaban un boteo en Iguala, otros estudiantes fueron replegados por la Policía Federal. Y el 7 de enero pasado, dos jóvenes fueron atropellados.
Esos boteos, observa, es la forma en que los estudiantes suplen la omisión del Estado: los jóvenes del 26 de septiembre, por ejemplo, hacían una colecta para sus prácticas docentes que se realizan en comunidades apartadas y pobres, pero para las cuales el gobierno no les da dinero.
Un año antes, el 7 de mayo de 2013, José Ángel resistió un operativo de la policía estatal mientras realizaban un boteo para un festival de las madres en Tixtla. Ese día detuvieron a 26 jóvenes que, a pesar de haber salido horas después, conservaron un recuerdo de la policía de Ángel Aguirre Rivero:
Golpeados en el rostro y en la cabeza; y en los brazos, las brasas de cigarrillos dejaron una marca indeleble.
Francisco Cruz marcha también. Pertenece al último año de la generación que sufrió la represión de 2011. Para él, ser estudiante en Guerrero, es ser satanizado, vivir aterrorizado, y está convencido de que al gobierno no le gusta la conciencia social en los estudiantes.
“En Acapulco asesinaron a dos estudiantes de la Universidad de Guerrero”, recuerda.
También es consciente de la historia de Ayotzi. Sabe que los han acusado de guerrilleros, de vándalos, de conflictivos….
“Pueden acusarnos de lo que sea, pero no somos asesinos, como sí lo es Ángel Aguirre Guerrero”.
Ausente, el SNTE
Una enorme lona roja cubre de acera a acera. Es portada por normalistas de…
–¿De qué normal vienen? –se le pregunta a uno de los que la cargan
–Hoy, todos somos Ayotzi –responde.
Esa idea es persistente y sólo es posible saber que están ahí si se les pregunta, las herederas de la tradición combativa de la Normal de Jiménez, Chihuahua; además, están los de una Normal de Aguascalientes, de Tabasco, de Veracruz, del Estado de México y de Oaxaca.
Flavio es uno de los jóvenes de la normal de Teposcolula, Oaxaca, que el 13 de septiembre fue desalojado junto con sus maestros miembros de la CNTE, del Zócalo capitalino. Hoy ha venido de nueva cuenta a recorrer las mismas calles, la misma plancha y a gritar las mismas consignas, pero esta vez en solidaridad con los normalistas de Ayotzi.
El 21 de marzo pasado, los normalistas oaxaqueños de Teposcolula, Tamazulapan y Tenería fueron reprimidos por la policía en Oaxaca capital. Ciento sesenta jóvenes estudiantes fueron encarcelados y, aunque al parecer están ahora libres de todo proceso, la memoria de la represión se sigue acumulando en su anecdotario.
“Ayotzi somos todos”, gritaron a su vez los integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), puños hacia arriba. Están los miembros de la Uprez, cuyos dirigentes fueron encarcelados en 2013; están los de la SEI, que denuncian la pesquisa judicial que mantiene preso a Óscar Hernández Neri, fundador de escuelas populares en el Estado de México.
No está el SNTE.
Sobre las banquetas, la multitud aplaudió a los estudiantes y mostró claras señales de solidaridad. “¡Únanse!”, gritó un manifestante en la Alameda. “Hoy no, pero ¡convocan para la próxima!”, le contestó un señor vestido de traje.
“Ayotzi vive, la lucha sigue y sigue”, se adapta el grito zapatista.
Las primeras comitivas arribaron al Zócalo a las seis de la tarde. Se acomodaron como pudieron alrededor de las voluminosas carpas blancas que ocupan actualmente la plaza para escuchar a los integrantes que se sucedieron en el templete.
Terminaba de hablar el último de los oradores, cuando el último contingente, el Frente Oriente, apenas llegaba al Hemiciclo a Juárez. La columna, interminable, no alcanzaría a escuchar los testimonios de las familias de los estudiantes ausentes ni las de sus compañeros de estudios, ni las de las organizaciones sociales ni de los solidarios que se apersonaron.
Cuando está a punto de terminar la concentración, un “huélum…” resonó por Francisco I. Madero, pero el grito de batalla era indistinguible hasta el templete que, por lo demás, tampoco alcanzaba a llegar a los miles de participantes que se enfrascan en una “guerra consignas”, cantos de protesta y discursos individuales, cubriendo casi por completo el arroyo vehicular circundante al Zócalo.
Cuando los organizadores empiezan a bajar del templete, un integrante del Sindicato Mexicano de Electricistas (SME) no pierde oportunidad y toma la palabra. Sólo responden a sus consignas y a su arenga sus compañeros sindicalistas, mientras que un tumulto empieza abrirse paso entre la muchedumbre ubicada frente al Palacio del Ayuntamiento.
Ante la ausencia de policías, la marcha se había desarrollado sin incidentes ni violencia hasta que Cuauhtémoc Cárdenas, el “líder moral” del PRD, apareció entre la masa con la intención de subirse al templete. Mientras avanzaba, el tres veces candidato presidencial de la izquierda parlamentaria recibió insultos y proyectiles.
Bajo gritos de “gobierno asesino” y “traidor”, se desvió del camino hacia el templete, seguido por decenas de personas quienes le agredieron hasta que se subió a un carro, que arrancó y desapareció a toda velocidad.
El mensaje era claro y se expresó en un coro que mantuvo bajo ataque a lo largo de cuatro cuadras a Cárdenas –paradójicamente, hijo del presidente que fundó las normales rurales–, y que esta vez personificó el repudio contra el partido que habría fundado a finales de los ochenta y contra la clase política:
“Ni PRI, ni PAN ni PRD”.

sábado, 4 de octubre de 2014

Cómo piensa la clase dominante


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Por Raúl Zibechi | La Jornada 
 
Regeneración, 3 de octubre de 2014.- La crisis sigue develando todo aquello que permanecía oculto en los periodos de normalidad. Esto incluye los proyectos estratégicos de la clase dominante, su forma de ver el mundo, la apuesta principal que hacen para seguir siendo clase dominante. Este es, a grandes rasgos, su objetivo central, al que subordinan todo lo demás, incluyendo los modos capitalistas de reproducción de la economía.
control-social
Puede pensarse que la crisis es apenas un paréntesis luego del cual todo seguiría, más o menos, como funcionaba antes. No es así. La crisis no es sólo un revelador, sino el modo en que los de arriba están remodelando el mundo. Porque la crisis es, en gran medida, provocada por ellos para mover de lugar o hacer desaparecer lo que limita sus poderes. Básicamente, los sectores populares, indígenas, negros y mestizos en nuestro continente.
Por otro lado, una crisis de esta envergadura (se trata de un conjunto de crisis que incluyen crisis/caos climático, ambiental, sanitario y, lo que atraviesa todo, crisis de la civilización occidental) significa mutaciones más o menos profundas de las sociedades, de las relaciones de fuerzas y de los polos de poder en el mundo, en cada una de las regiones y países. Me parece necesario abordar tres aspectos, que no agotan todas las novedades que aporta la crisis pero son, a mi modo de ver, los que más pueden influir en las estrategias de los movimientos antisistémicos.
En primer lugar, lo que llamamos economía ha sufrido cambios de fondo. Un cuadro elaborado por la economista Pavlina Tcherneva, con base en los estudios sobre la desigualdad de Thomas Piketty, revela cómo está funcionando el sistema desde la década de 1970, agravado por la crisis de 2008 (www.vox.com/xpress/2014/9/25/6843509/income-distribution-recoveries-pavlina-tcherneva).
El cuadro abarca 60 años de la economía estadunidense, desde 1949 hasta la actualidad. Describe qué parte del crecimiento de los ingresos es apropiada por el 10 por ciento más rico, y cuánto le corresponde al 90 por ciento restante. En la década de 1950, por ejemplo, el 10 por ciento rico se apropiaba de entre el 20 y el 25 por ciento de los nuevos ingresos anuales. Así funciona una economía capitalistanormal, que consiste en una apropiación mayor por los empresarios del fruto del trabajo humano, que Marx denominó plusvalor. Es la acumulación de capital por reproducción ampliada.
A partir de 1970 se produce un cambio importante que es bien visible en la década de 1980: el 10 por ciento rico empieza a apropiarse del 80 por ciento de la riqueza y el 90 por ciento se queda apenas con 20 por ciento de lo que se genera cada año. Este periodo corresponde a la hegemonía del capital financiero, lo que David Harvey ha llamado acumulación por desposesióno despojo.
Pero algo extraordinario se produce desde 2001. Los ricos se quedan con todos los nuevos ingresos y, desde 2008, arrebañan además una parte de lo que tenía el 90 por ciento, como ahorros o bienes. ¿Cómo denominamos a este modo de acumulación? Es un sistema que ya no es capaz de reproducir las relaciones capitalistas porque consiste en el robo. El capitalismo extrae plusvalor y acumula riqueza (aún por desposesión), pero expandiendo las relaciones capitalistas, por eso se asienta en el trabajo asalariado y no en el trabajo esclavo (debo estas reflexiones a Gustavo Esteva, quien las formuló en los días de la escuelita zapatista y en posteriores intercambios).
Es probable que estemos ingresando en un sistema peor aún que el capitalismo, una suerte de economía de robo, más parecida a la forma como funcionan las mafias del narcotráfico que a los modos empresariales que conocimos en la mayor parte del siglo XX. Es probable, también, que esto no haya sido planificado por la clase dominante, sino sea el fruto de la búsqueda desmesurada de lucros en el periodo financiero y de acumulación por desposesión, que ha engendrado una generación de buitres/lobos incapaces de producir otra cosa que no sea destrucción y muerte a su alrededor.
En segundo lugar, que el sistema funcione de este modo implica que los de arriba han decidido salvarse a costa de la entera humanidad. En algún momento hicieron una ruptura afectiva con los demás seres humanos y están dispuestos a producir una hecatombe demográfica, como sugiere el cuadro mencionado. Lo quieren todo.
Por lo mismo, el modo en que está funcionando el sistema es más apropiado denominarlo cuarta guerra mundial(como el subcomandante insurgenteMarcos) que acumulación por desposesión, porque el objetivo es la humanidad entera. Parece que la clase dominante decidió que con el actual grado de desarrollo tecnológico puede prescindir del trabajo asalariado que genera riquezas, y ya no depende de consumidores pobres para sus productos. Más allá de que esto sea un delirio inducido por la soberbia, parece evidente que los de arriba no pretenden ordenar el mundo según sus viejos intereses, sino generar regiones enteras (y a veces continentes) donde reine el caos absoluto (como tiende a suceder en Medio Oriente) y otras de seguridad absoluta (como partes de Estados Unidos y Europa, y los barrios ricos de cada país).
En suma, han renunciado a la idea deuna sociedad, idea que es sustituida por la imagen del campo de concentración.
En tercer lugar, esto tiene enormes repercusiones para la política de los de abajo. La democracia es apenas un arma arrojadiza contra los enemigos geopolíticos (empezando por Rusia y China), que no se aplica a los regímenes amigos (Arabia Saudita), pero ya no es aquel sistema al que alguna vez otorgaron alguna credibilidad. Lo mismo debe decirse del Estado-nación, apenas un obstáculo a superar como lo demuestran los ataques en Siria violando la soberanía nacional.
No nos cabe otro camino que organizar nuestro mundo, en nuestros espacios/territorios, con nuestra salud, nuestra educación y nuestra autonomía alimentaria. Con nuestros poderes para tomar decisiones y hacerlas cumplir. O sea, con nuestras propias instituciones de autodefensa. Sin depender de las instituciones estatales.

ROTUNDO FRACASO DEL GOBIERNO DE OLLANTA HUMALA, MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y EL CEN SUTEP PATRIA ROJA DE NO HABER PODIDO MANTENER LA ANUNCIADA TOTALIDAD DE MAESTROS INSCRITOS A LA SEUDA EVALUACION DE ASCENSO DE ESCALAS, MAESTROS RECHAZARON EL CAMBIO DEL NOMBRAMIENTO DE LA LEY DEL PROFESORADO POR UN CONTRATO TEMPORAL DE LA LEY 29944


Pese a la millonaria campaña del Gobierno de Ollanta Humala y su Ministro de Educación Jorge Saavedra Chanduvi para sensibilizar a los maestros y acepten cambiarse de régimen laboral  voluntariamente es decir cambiar del régimen laboral estable de la ley del profesorado al nuevo régimen laboral flexible en otras palabras de contratos de 3 años de la ley 29944, haciéndoles creer a los maestros que para lograr este cometido los maestros deben cambiar de actitud en nombre de la mejora de la calidad educativa. Eso reflejara en el incremento diferenciado de sus sueldos aunque solo se beneficiaran un 10% que es un reducido numero minoritario y el 90% de maestros estarán condenados a estar con sueldos congelados porque así lo define las reglas del mercado neoliberal de la oferta y la demanda peor aun sin derechos laborales. El Estado ya no tendrá la responsabilidad de invertir en Educación y mantener las planillas de los maestros como obligación porque entregara en Concesión a la Empresa Privada bajo la modalidad de Asociación Público Privada. Negocio redondo para los empresarios. 

Para el modelo neoliberal el maestro debe ser obediente, sumiso y no reclamar sus derechos de lo contrario sino reúnes ese perfil no eres buen maestro.

Para el modelo neoliberal el cambio de actitud significa:

-          Renunciar a tu derecho al nombramiento de la ley del profesorado 24029 y aceptar voluntariamente un contrato de 3 años de la ley 29944 a esto le llaman actitud propositiva.
-          Que renuncies a tu derecho a la remuneración como derecho humano fundamental como expresamente lo reconoce el preámbulo  de la  Convención  Americana de los  Derechos Humanos y aceptes la remuneración limitada y restringida que plantea el estado unilateralmente  de acuerdo a las situaciones financieras que esta se encuentre 29944 a esto le llaman actitud propositiva.

-          Renunciar a tu jornada laboral de 24 o 30 horas pedagógicas y aceptes la jornada cronológica de 8 horas diarias de trabajo 29944 a esto le llaman actitud propositiva..

-          Renunciar a las bonificaciones establecidas en la ley del profesorado por otras bonificaciones temporales sujetas al visto bueno del Ministerio de Economía 29944 a esto le llaman actitud propositiva

Para pretender lograr este proceso de eliminar los derechos de los maestros y privatizar la educación pública han desarrollado todo un plan elaborado desde el año 1990 y formalizado desde el 2001 en el Acuerdo Nacional por la Educación con Olmedo Auris  en representación del SUTEP incluso publicado en la revista palabra de maestros Nº 33 de julio del 2001 financiado por la Derrama Magisterial, en el Consejo Nacional de Educación con Cesar Barrera Bazán en representación del SUTEP desde el año 2002 con R.M Nº 194-2002ED, RM Nº 165-2008ED y en el presente año con vigencia hasta el 2020 con RM N° 178-2014-MINEDU en representación del SUTEP esta el Prof. Jorge Luis Jaime Cárdenas. De ahí deviene el Proyecto Educativo Nacional al 2021, Pacto social de compromisos recíprocos, Circulo de la Mejora de la Calidad Educativa, Evaluación del desempeño Docente, La Jornada Escolar Completa, la municipalización de la Educación, las Asociaciones Publico Privadas, la Ley General de Educación 28044, La ley 29062 de CPM ahora llamada Ley 29944 de Reforma Magisterial o conocida también como la Ley del SUTEP entre otros.

Que ha hecho el gobierno de Ollanta Humala en complicidad de su socio el CEN SUTEP Patria Roja han implementado toda su estrategia en capacitaciones, especializaciones, rutas de aprendizajes, regalos de becas de maestrías, maestros acompañantes, logros de aprendizaje, maestros fortaleza todos orientados a sensibilizar que la única alternativa para mejorar la educación es la Ley 29944 de Reforma Magisterial sumado a esto su socio del CEN SUTEP patria roja implementando seminarios de capacitación de preparación para el examen de ascenso usando la empresa privada llamada Derrama Magisterial para difundir y comprometer a los maestros en todo el país. Una alianza estratégica compartida por los socios de la educación del Misterio de Educación y el CEN SUTEP Patria roja y vemos que esta sociedad no viene recién de ahora con este gobierno sino desde los gobiernos anteriores.

Pero aún con todo este plan macabro en contra de los derechos de los maestros y de implementar la privatización de la educación, el Ministro de Educación Jorge Saavedra anunciaba alegremente que se habían inscrito mas de 140 mil maestros a este concurso de ascensos que en el fondo era la incorporación voluntaria al nuevo régimen laboral de la Ley 29944.  Sabiendo que a nivel nacional los maestros somos 350 mil maestros y solo la proyección era lograr que se inscriban 180mil ósea una parte, pero aun así se hallan inscrito los 140mil maestros que anuncio el ministro de Educación.

Los maestros que el domingo 28 de setiembre han dado examen han sido mucho menos a lo que esperaba tener el MINEDU debido a la campaña de DISISTIMIENTO A NIVEL NACIONAL que no ha logrado concretar su negro objetivo de renuncias voluntarias masivas a sus nombramientos de la ley del profesorado 24029. Al extremo que el MINEDU ha enviado personal de su sede y UGELs casa por casa a tratar de convencer y hasta rogarles a los maestros que han desistido para que asistan a dar el examen el 28 de setiembre bajo chantajes que no podrán hacer uso de las promociones que sacara el minedu para los profesores algo similar a los chantajes del gobierno aprista con la evaluación censal del 2006. Otra  triste realidad fue el mismo día del examen al tener salones a medias y en otros casos salones vacios. Pero de esto no se dice nada hay un silencio sepulcral. Peor no se dice nada de los Desistimientos. Solo hacen un llamado a los maestros que no pudieron asistir porque no quieren reconocer que los maestros no se presentaron porque Desistieron, llaman a no perder la gran oportunidad del examen de enero del 2015. Examen que volverá a ser un fracaso anunciado.

Para tener una mejor idea del panorama nacional con solo este ejemplo de referencia y sacaran sus propias conclusiones.

En Lima Metropolitana hay un promedio de 100 mil maestros y según declaraciones de funcionarios del minedu y de la Directora Regional de Educación de Lima Metropolitana hay mas de 22 mil postulantes inscritos que hay que entender que no necesariamente todos hayan asistido a dar su examen el 28 de setiembre porque en Lima ha habido buena cantidad de Desistimientos. Pongamos el caso que los 22 mil postulantes inscritos hayan asistido cantidad que no representan ni al 50% de maestros que tiene Lima Metropolitana entonces nos preguntaremos:   ¿Dónde esta que la asistencia ha sido masiva? ¿Como habrá sido realmente en las regiones? 

ANALICE EL VIDEO
 



EL VERDADERO SUTEP CLASISTA SIEMPRE AL FRENTE DE LA DEFENSA DE LOS DERECHOS DE LOS MAESTROS Y LA DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA.

NI UN PASO ATRAZ EL VERDADERO SUTEP CLASISTA TRIUNFARA

PERSISTIR EN LA LUCHA POR LA DEFENSA DEL DERECHO AL NOMBRAMIENTO, DEL DERECHO A LA REMUNERACIÓN ACORDE AL COSTO DE VIDA (PROMEDIO 3000 NUEVOS SOLES DE LA CANASTA BÁSICA FAMILIAR), DERECHO A LAS BONIFICACIONES DEL 30% PRECLAS, REFRIGERIO Y MOVILIDAD, AÑOS DE SERVICIOS Y OTROS CONTEMPLADOS EN LA LEY DEL PROFESORADO.

VIVA EL FRACASO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA LEY 29944 DE REFORMA MAGISTERIAL CON SUS SEUDOS ASCENSOS DE ESCALAS MAGISTERIALES DE LOS SOCIOS MINEDU Y CEN SUTEP PATRIA ROJA.

MAESTRO PRESENTA TU DEMANDA DE AMPARO Y EL REGISTRO DE VICTIMAS DE LA LEY 29944

CONTINUAR JUDICIALIZANDO EL PAGO DE LAS BONIFICACIONES QUE NOS ADEUDA EL ESTADO A LOS MAESTROS Y LAS DEGRADACIONES DE ESCALAS MAGISTERIALES.

IMPULSAR LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA 

FUENTE: CONARE SUTE LIMA