viernes, 26 de diciembre de 2008

FOTOS DE LAS MEDIDAS DE LUCHA EN SUTE XVI SECTOR,EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y GRATUITA‏

Palabras del Secretario General del SUTE XVI sector Prof. Walter Tolentino dirigiendose a los maestros y comunidad de Puente Piedra por la exitosa lucha contra la Privatización de la Educación a través de la Municipalización de la educación que no pasara y no se permitira su implementacion ni en Puente Piedra, ni en Ancon ni en Santa Rosa unidos con los padres de familia y comunidad en general. Hace un llamado a organizar y fortalecer el Frente de Defensa de La Educación Publica.

jueves, 18 de diciembre de 2008

UNA TRAICIÓN MÁS DE LOS USURPADORES DEL CEN DEL SUTEP INICIATIVA LEGISLATIVA = CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL RENOVADA


Alerta maestros con los traidores usurpadores del cen del sutep con los planillones de la onpe para dizque derogar la ley 29062 si lo firmas te estas sentenciando solo, este documento fue presentado el 15 de agosto del 2007 a la ONPE.





Cuidado No te dejes sorprender por los que dizque defienden los dercechos de los maestros sino saquen sus conclusiones al ver el cuadro comparativo y la Iniciativa legislativa planteada por los usurpadores del CEN del SUTEP



Por un lado dicen estar por la derogatoria pero en la practica estan de acuerdo con el gobierno sobre la aplicacion de la ley 29062 Ley de carrer publica magisterial y sorprenden a los maestros diciendo que piden derogatoria cuando lo que estan pidiendo es la modificatoria de la ley 29062 asi como lo demuestra su pedido ante la ONPE.


Piden La derogatoria de la ley 29062 con su Iniciativa Legislativa cuando en la práctica es la misma ley con el añadido de Reconversion Laboral sino veamos los documentos compañeros maestros desenmascaremos a estos traficantes y traidores de los derechos de los maestros.











LEY 29062 CPM TRES EVALUCIONES sale "Desaprobado" a la calle sin posibilidad de Reingreso












PROPUESTA DE INICIATIVA LEGISLATIVA DELOS USURPADORES DEL CEN DEL SUTEP tres evaluaciones sale "Desàprobado", reconversion laboral en otras areas de la educación(es decir renuncie a su titulo pedagogico, y pase a ser personal administrativo o de servicio y como hay pocas plazas de administrativo o de servicio y no va tener opcion a una sale a la calle)que tales "dirigentes" que dizque nos defienden si compara la ley y su propuesta es lo mismo que es lo que han pedido los dirigentes usupadores del cen del sutep de patria roja es la modificatoria de la ley 29062 pero estan traficando y sorprendiendo a los maestros para que firmen esos planillones blancos de la ONPE. Los maestros que estan desinformados y firman estan dando su aceptacion a una nueva ley de carrera publica magisterial sin derechos y sin estabilidad laboral es decir aceptando la ley 29062 nuestros "dirigentes" hacen el papel voceros del gobierno y maquillan la ley para que los maestros se incorporen hay que denunciarlos y desenmasacararlos en lima y a nivel nacional.







exitos compañeros






REBAJA DE SUELDOS DE MAESTROS CONFIRMA TRIBUNAL CONSTITUCIONAL

Mauricio Quiroz Torres
limaprovincias@hotmail.com


PERU: REBAJA DE SUELDOS DE MAESTROS CONFIRMA TRIBUNAL CONSTITUCIONAL


TRIBUNAL CONSTITUCIONAL PERUANO DECRETA REBAJA DE SALARIOS Y DE DERECHOS DE MAESTROS PERUANOS AL AVALAR LA LEY 29062 DE SEUDO CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL. SUTEP IRA A CORTE INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS Y DEMANDA INTERVENCION DE CENTRALES SINDICALES CONTRA ESTE ATROPELLO QUE SIENTA PRECEDENTES NEGATIVOS.

Este es una sentencia que denigra la judicatura peruana y un verdadero atentado contra los derechos del pueblo, dijo hoy el Profesor Mauricio Quiroz Torres, Coordinador Nacional del Movimiento Magisterial Germán Caro Rios y Coordinador de Bases del SUTE Región Lima Provincias, al referirse al reciente fallo del Tribunal Constitucional sobre el pedido de Inconstitucionalidad interpuesto por el Colegio de Profesores del Perú contra la Ley 29062, de seudo carrera Pública magisterial.

Este fallo del Tribunal Constitucional sobre el Expediente Nº 00025-2007-PI/TC es un fallo político y tendrá que ser recusado ante la Corte Interamericana de Derechos Humanos-CIDH aparte de ser combatido por los maestros, sostuvo el dirigente gremial.

Con dicho fallo se autoriza al Estado a prolongar la jornada de trabajo sin pago adicional alguno, se inutiliza el derecho a la Huelga y se autoriza al Estado a reducir los beneficios salariales que tenían los maestros peruanos a la fecha. Es un peligroso precedente para reducir los salarios para cualquier trabajador por lo que las centrales sindicales como la CGTP, CTP, CUT, etc. deben evaluar inmediatos pronunciamientos.

El referido Tribunal ha establecido que es constitucional que a los maestros peruanos se les haga trabajar mas horas sin que se les aumente sus sueldos porque aduce que la Constitución Peruana solo ha establecido que no debe trabajarse mas de 48 horas semanales como máximo.

El dirigente magisterial sostuvo que con la nueva Ley 29062 los maestros peruanos ya no trabajaran 24 horas pedagógicas sino 30 horas cronológicas y esto que es una prolongación de la jornada de trabajo no será pagado.

Además, aparte de reducir el salario de los maestros se le impide al profesorado peruano ampliar sus ingresos con otros empleos que realiza para poder vivir dignamente hoy en día pues los actuales salarios del magisterio son salarios del hambre. En el caso de los maestros rurales, el efecto será mayor por los problemas de transporte y de lejanía de los centros de estudio y trabajo. Hay que precisar además que hoy en día los maestros cobran a fin de mes solamente alrededor de 100 dólares pues el resto de sus salarios se hallan empeñado a los Bancos, Financieras, CAFAE, SUBCAFAE, EDUCOOP, etc.

Igualmente, dicho Tribunal ha señalado que los beneficios que se le han reducido a los maestros con la Ley 29062 son constitucionales porque es potestad del Estado reducirlos ya que es el Estado el que dictan las normas legales y si en la Ley anterior estaban unas normas que establecieron beneficios el mismo Estado puede modificarlos sea reduciéndolos o anulándolos. Por ejemplo, la Ley 29062 ha anulado la remuneración justa, reducido la bonificación por sepelio y luto, suprimido la bonificación por preparación de clase y evaluación, reducción de bonificación por años de servicio, anulación de la Licencia con goce de remuneraciones para los estudios de profesionalización del mes de marzo que están consideradas en la Ley 24029 (art. 16, inc. g), etc.

Arguye dicho Tribunal que la Ley 29062- que en su art. 3º que prescribe que los profesores prestan un servicio público esencial- no pone en riesgo el derecho a la huelga de los maestros como se expresó en la demanda del Colegio de Profesores. Agrega el Tribunal que en las huelgas magisteriales debe hacerse una especie de servicios de emergencia cuando los maestros vayamos a la Huelga. O sea educar a los niños y adolescentes es igual de esencial que los servicios de salud o de electricidad o de saneamiento?, se preguntó el dirigente magisterial..

Los Magistrados Carlos Mesía Ramirez, Juan Vergara Gotelli, César Landa Arroyo, Ricardo Beamount Callirgos, Fernando Calle Hayen, Gerardo Eto Cruz y Ernesto Alvarez Mirando han equiparado el servicio educativo de los niños con las operaciones a pacientes o atenderles de dolencias graves, semigraves, etc. que hacen los médicos y que si no los brindas en el momento oportuno ponen en riesgo la salud por lo que pueden ser catalogados como esenciales pero no el servicio educativo pues si no se les brinda parcialmente en un tiempo no altera la esencialidad de las cosas pues se trabaja con programas definidos por el Estado que siguen una secuencia que si se retrasa tienes que continuarlos nada más señaló el Profesor Quiroz.

Igualmente, no es igual el servicio educativo a operar unas plantas de suministro de electricidad o suministrar agua a las poblaciones. Si se deja de suministrar agua y electricidad puedes poner en riesgo la vida de las personas y la actividad productiva, atender pedidos de proveedores, etc. por lo que pueden ser esenciales lo que no sucede con la educación donde ni se pone en riesgo la actividad productiva ni la vida.

Los maestros y el pueblo peruano recordaremos el 9 de Diciembre como un día infausto para los derechos del pueblo aseveró, pues ese día fue publicado esta irregular sentencia ( http://www.tc.gob.pe/jurisprudencia/2008/00025-2007-AI.html ) pero seguiremos combatiendo este tipo de engendros legales del viejo Estado Peruano que una vez mas ha demostrado que no le interesa la dignidad del magisterio que proclama en su hipócrita Proyecto Educativo Nacional.

!!! NO A LA PERSECUCIÓN ANTI SINDICAL A LOS PROFESORES DE BASE DEL SUTEP ¡¡¡

COMITE DE REORIENTACIÓN Y RECONSTITUCIÓN CLASISTA DEL SUTE LIMA
PRONUNCIAMIENTO


!!! NO A LA PERSECUCIÓN ANTI SINDICAL A LOS PROFESORES DE BASE DEL SUTEP ¡¡¡

El imperialismo yanqui, enemigo principal de los pueblos del mundo, como parte de su ofensiva y a través del lacayo Alan García, criminaliza y penaliza las luchas del pueblo, pisoteando sus propias leyes que alardea respetar. Esa es la sacrosanta "democracia" a la que su amo, hoy Busch y mañana Obama le ordenará defender a sangre y fuego; "Democracia" que es paraíso para los ricos y las transnacionales e infierno para todo el pueblo.

Es claro que el odio de clase que sienten los reaccionarios de diversa calaña contra los obreros, estudiantes, campesinos, profesores sindicalizados se manifiestan cada vez más a medida que el pueblo toma conciencia de su papel creador y transformador de esta resquebrada sociedad que manifiesta profunda corrupción como producto de la honda decadencia que vemos como grandes crisis mundiales que muestran la ruina en la que va cayendo irremediablemente.

El estado está aplicando a través de este gobierno alanista la «Criminalización de la Protesta Popular», incriminando, como un tic nervioso, de “terroristas” a todo aquel que se oponga a las políticas de sometimiento al FMI o BM que se sigue ya por 18 años, y a pie juntillas desde Fujimori, Toledo, Paniagua y Alan García, (¿Castañeda, Ollanta,...?); proceso continuo que demuestra el carácter semicolonial al que está sometido el destino del país.

En el sector educativo, como parte de la aplicación del neoliberalismo, todas sus normas están en función a esa política a través del MED, DREL, UGEL, y algunos "directores" que sirven de punta de lanza y se ponen al servicio de la vigilancia política y ataque antisindical contra los maestros que luchan en defensa de sus derechos, (Como es el derecho a la educación pública y gratuita; el derecho a la estabilidad laboral y el derecho a la sindicalización

En la I.E. 166, Karol Wojtilla (S. J. L.), la Directora Marita Robles Gonzáles denuncia al sindicato (en el Informe 015-2007 –DIE- 166 “K.W”. – UGEL 05 –S.J.L.- que Solicita Reorganización por Hostigamiento... del Sindicato SUTE base) con muchas imputaciones, unas más insufribles que las otras:

“El sindicato base... expresando su odio y desprecio por las autoridades... HOSTIGÁNDOME, INSULTANDO NO SÓLO A MI PERSONA SINO TAMBIÉN AL... ING. JOSÉ ANTONIO CHANG”

(Del informe 02-2008 I.E. 166 K.W. UGEL-05 S:J:L”, se desprende:

“...mi persona se apersonó (Sic.) al CADER... y le hice ver las documentaciones que tenía, que había sacado del periódico mural de los profesores y que sus contenidos eran muy preocupantes para mí, ya que aparentemente existe proselitismo político.”

“..el director de la UGEL 05, luego de haber escuchado, de inmediato se comunicó con Servicio de Inteligencia.”

Vemos los motivos que usa esta directora para justificar su accionar de desprecio a las organizaciones sindicales. La razón es política, y los actos concretos, como el de denunciar y el de usar las producciones de los alumnos del periódico mural para usarlos como documentos en contra del sindicato, hasta que hizo pedazos todo el periódico mural.

En realidad, lo que ella llama “... mi persona asumió la Dirección para trabajar por el cambio y la transformación de esta I.E, debido que desde el año 2002 he venido trabajando en esta misma I.E. como Prof. de Educación Religiosa... pretendemos forjar jóvenes con visión empresarial en Ética Social, Chef, Y otros.”, no es más que “trabajar” de manera sistemática y el “cambio” sólo es perseguir y aniquilar al SUTEP, apuntando directamente contra las organizaciones que el pueblo tiene para defenderse de los abusos que se profundizan cada vez más todavía.

Pero LA CAUSA POLÍTICA ANTISINDICAL PRINCIPAL de esta autoridad reaccionaria no estriba en las pocas declaraciones trascritas de su informe, sino en esta:

«El representante del CONEI, el Sr. Mario Vicencio T., resentido contra las Autoridades de turno, que a (Sic.) fundado un grupo estudiantil... les brinda asesoramiento y formación con principios mariateguistas”

Para la estulticia del reaccionario EL PENSAMIENTO DE MARIÁTEGUI fomenta terroristas.

LLAMAMOS A TODOS LOS MAESTROS A CERRAR FILAS, a todas las bases a nivel nacional a denunciar esta persecución antisindical y cacería de brujas inquisicionales (El referido maestro "cometió" el delito de "asesorar" a los estudiantes que se han organizado en una Asociación de Estudiantes Secundarios desde el año 2006) ¿En qué parte de la ley del profesorado se prohíbe, aconsejar y orientar a los estudiantes? Por el contrario, esa ley 24029 y su modificatoria 25212 la estimula: Art.44-b y c dice: "ORIENTAR al educando en su conocimiento de sus derechos y deberes establecidos por la constitución..." Para estos neófitos de la UGEL, si un profesor enseña a tomar actitud crítica y reflexiva de su realidad es delito; es decir, están penalizando el derecho de pensar diferente al sistema. En cambio, permiten y premian a los que echan tierra a los ojos de nuestros jóvenes para que sean alienados, indiferentes, acríticos, eso si es bueno. Entonces, este sistema fomenta y promueve la drogadicción, el pandillaje, la corrupción de miles de hijos del pueblo; por eso no les interesa un comino la educación; de aquí se desprende los míseros presupuestos y la privatización de la educación para que mañana nuestros hijos y hermanos sean presa mansa y fácil de explotación vil de los monopolios manejados por el imperialismo.

LLAMAMOS A LOS MAESTROS A PRONUNCIARSE ante la persecución sistemática contra muchos docentes en Lima y en todo el país como a la profesora Hilda Sánchez Ramos del sector XVII, Chosica, por no aceptar las evaluaciones políticas y punitivas; a Edgar Tello y Profesora Martell del Sector XIV; al profesor Robert Huaynalaya de Huancayo y otros.

¡¡¡ A TODOS LOS MAESTROS, NOS TOCA SOLIDARIZARNOS CON LOS MAESTROS COMPROMETIDOS QUE SUFREN PERSECUCIÓN POLÍTICA POR OPONERSE A TODA POLÍTICA RETRÓGRADA Y OPRESORA !!!
¡¡¡ NO A LA PERSECUCIÓN POLÍTICA ANTISINDICAL QUE BUSCA ANIQUILAR AL SUTEP !!!
¡¡¡ LUCHAR CONTRA LA CRIMINALIZACIÓN DE LA PROTESTA POPULAR !!!

SÁBADO 27 DE DIC. – ASAMBLEA CONARE – LIMA - 5 pm. – Bco. de la Nación
DICIEMBRE 2008
Fuente: CONARE SUTE LIMA

TRIUNFO DEL CONARE EN EL SUTE IV SECTOR DE LIMA

POR UNA LINEA SINDICAL CLASISTA


POR LA REORIENTACIÓN Y RECONSTITUCION DEL SUTEP DESDE LAS BASES HASTA EL CEN

SURQUILLO - MIRAFLORES - SAN BORJA - SURCO
SUTE IV SECTOR

12 DE DICIEMBRE

TRIUNFO DE LA LINEA CLASISTA

LISTA Nº 3
347 VOTOS

PATRIA ROJA-APRA

318 VOTOS

SUTE DE LAS BASES

165 VOTOS.

APLASTAR LA PERSECUCIÓN POLÍTICA CONTRA LOS DIRIGENTES SINDICALES QUE SIRVEN DE TODO CORAZON A SU PUEBLO

ROBERT HUAYNALAYA CAMPOSANO

REPOSICIÓN ¡ AHORA¡


Con optimismo de clase, agradecemos a las Bases del SUTE IV SECTOR que, confiaron en nosotros con una Plataforma de Lucha concreta en la defensa de la Educación Pública Gratuita en todos sus niveles y la Estabilidad Laboral de Docentes y Administrativos.

El desenmascaramiento del imperialismo norteamericano, su programa neoliberal y su llamada globalización de: mas hambre, miseria, opresión, explotación, desempleo...


En lo político - sindical hemos demostrado la defensa del SUTEP a través de la linea sindical clasista, aplastando a Patria Roja- APRA( lista Nº1 ), SUTE DE LAS BASES ( lista Nº2), que aliandose con los usurpadores del CEN hicieron alianza y tomaron acuerdos para oponerse a la Linea Sindical clasista en la persona del Prof. IKE MEDINA .

HEMOS SENTADO POSICIÓN DE CLASE contra la persecución política de aquellos Maestros y Directores que por el solo hecho de defender los intereses de su pueblo o pensar diferente luchan frontalmente contra el programa neoliberal y la corrupción son injustamente persiguidos cesados sancionados.

A quedado demostrado que solo cuando un dirigente participa en el fragor de la lucha de clases y es guiado por la ideologia del proletariado , se fortalece y asume con optimismo de clase las tareas.

CLASISTAMENTE.


jamas olvidar la lucha de clases
CONGRESO NACIONAL 30 DE ENERO 2009 EN BARRANCA


CONGRESO PEDAGOGICO AGOSTO 2009

FELICITAR ALOS COMPAÑEROS DE SUTE IV SECTOR POR EL TRIUNFO DE LA LINEA SINDICAL

"Por una Línea Sindical Clasista"
SUTE XVI SECTOR
Felicitaciones a los compañeros que han sido elegidos en el SUTE IV sector, bién sabemos qué la reconstitución del SUTE avanza a pasos firmes no solo en provincias sino también en lima, qué esta dejando de ser la bastión de los oportunistas de patria roja al avance incontenible del clasismo, los mejores parabienes para uds en esta gran tarea y siempre aplicando los principios del sindicalismo clasista y el frente único, banderas a levantar en un sindicato.
WALTER TOLENTINO
SECRETARIO GENERAL
SUTE XVI SECTOR

FELICITACIONES A LOS COMPAÑEROS DEL SUTE IV SECTOR

Por una línea Sindical Clasista
CONARE - CHANCAY
Por la reorientación y Reconstitución clasista de sutep desde las bases hasta el cen FELICITACIONES AL SUTE IV SECTOR POR EL AVANCE DE LA RECONSTITUCIÓN

En nombre del CONARE -CHANCAY ,felicitaciones a los maestros y maestras del SUTE IV SECTOR por el triunfo obtenido por la linea clasista en estas últimas elecciones universales, derrotando a los usurpadoresdel CEN del SUTEP, oportunistas y paralelistas del Sute de las bases, demostrando que el avance en la reconstitución del SUTEP nadie lo detiene . Ahora en que el estado y el gobierno de García intentan privatizar la educación pública y gratuita a través de el plan piloto de municipalización, urge la unidad y lucha en base a la practica de los principios del sindicalismo clasista y comprendiendo que nuestro sindicato se debe practicar la política de frente único como enseña el maestro JCM. y por mandato del congreso estatutario del 2003.
saludos compañeros(as)
Fuente: robert_chancay@hotmail.com

2º PARO DISTRITAL CONTRA LA MUNICIPALIZACION DE LA EDUCACION EN CHANCAY 11 DE DICIEMBRE

POR UNA LINEA SINDICAL CLASISTA
SUTE-CHANCAY
POR LA REORIENTACIÓN Y RECONSTITUCIÓN CLASISTA DEL SUTEP DESDE LAS BASES HASTA EL CEN

2º PARO DISTRITAL ANTE LA TERQUEDAD DEL ALCALDE DE CONTINUAR CON SUS AFANES DE APLICAR EL PLAN PILOTO DE MUNICIPALIZACIÓN EN LAS ESCUELASCHANCAYANAS como respuesta ,EL DIA JUEVES 11 DE DICIEMBRE 2°PARO DISTRITAL Primer paro exitoso realizado el 25 de noviembre donde participaron profesores directores,padres, madres de familia y alumnos ,expresando la defensa del derecho a la Educación pública y gratuita( hechos en youtube "maestros protestan en Chancay) . formandose el frente de defensa de la escuela pública a nivel distrital.
El alcalde de Chancay demostro orfandad para el diálogo donde desaparecio de su despacho lo mismo todos los regidores que se afanan hoy con municipalizar las escuelas y luego privatizarlas.
MOVILIZACIÓN DOMINGO 14 DE DICIEMBRE EN EL DESFILE POR EL ANIVERSARIO DEL DISTRITO DE CHANCAY
Fuente: robert_chancay@hotmail.com

JORNADA DE LUCHA CONTRA LA MUNICIPALIZACION DE LA EDUCACIÓN CONTINUA A PASO FIRME

"Por Una Línea Sindical Clasista"
SUTE XVI SECTOR

CONTINUA LA JORNADA DE LUCHA EN EL SUTE XVI SECTOR Y CADA VEZ SE FORTALECE MÁS,RECHAZANDO LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA MUNICIPALIZACIÓN.
MOVILIZACIONES: DÍA MIERCOLES 17 DICIEMBRE : DISTRITO SANTA ROSA. HORA : 2PM
CONCENTRACIÓN : ENTRADA DE SANTA ROSA (EL ARCO)

DÍA MARTES 23 DE DICIEMBRE:DISTRITO ANCÓN .
HORA 10 AM CONCENTRACIÓN ENTRADA DE ANCÓN PARADERO EL (ARCO DE SANTA ROSA)
AMBAS MOVILIZACIONES DIRIGIDAS A SUS RESPECTIVAS MUNICIPALIDADES.

domingo, 7 de diciembre de 2008

PARO DISTRITAL 11 DE DICIEMBRE EN RECHAZO A LA MUNICIPALIZACION =PRIVATIZACION DE LA EDUCACION


EXITOSA VISTA DE LA CAUSA DEL CONARE SUTEP DEL 19 DE SETIEMBRE

EXITOSA VISTA DE LA CAUSA DEL CONARE SUTEP DEL 19 DE SETIEMBRE
EN DEMANDA DE LA INCONSTITUCIONALIDAD DE LA LEY Nº 29062 CPM Y 28988 DE EDUCACION BASICA ESENCIAL
La lucha legal se abre paso a paso; el esfuerzo de los maestros no es en vano, sabemos que la razón se impondrá y que el camino siempre será la lucha por la defensa de nuestros derechos. Negociados y traicionados por los usurpadores del CEN del SUTEP (Muñoz y Cia.) con el gobierno.
El 20 de Mayo el Tribunal Constitucional declaró admitida la demanda de Inconstitucionalidad contra la Ley de Carrera Pública Magisterial, presentada por el CONARE-SUTEP y representado por el compañero Robert Huaynalaya, iniciándose así el camino esperanzador de la DEROGATORIA de esta nefasta ley que anula los derechos adquiridos de los maestros en la Ley del Profesorado. En la Segunda fase del proceso, la demanda admitida fue trasladada al Congreso, el mismo que ha respondido justificando su Ley de CPM en un cuadernillo de 89 páginas.
El 19 de Setiembre del 2008, en sesión del Tribunal Constitucional con sede en Arequipa se hizo el Informe Oral ante la sala, sustentando la Inconstitucionalidad de la Ley CPM, a través de los representantes del CONARE-SUTEP, el COLEGIO DE PROFESORES (Carlos Gallardo), y el MDM con el señor Salazar y de la otra parte los abogados del Congreso y del Ministerio de Educación. Acompañada de Movilización en la sede citada y a nivel nacional.
Una vez más la historia coloca a los maestros del SUTEP y a su legitima dirección CONARE SUTEP en un escenario decisivo por la defensa de los derechos del Magisterio Nacional. La mencionada Ley vulnera la teoría de los derechos adquiridos consagrados en la Ley del Profesorado, Ley Nº 24029 y su Reglamento puesto que ninguna disposición legal puede recortarla, limitarla o atropellarla como ahora pretende hacerlo la nefasta Ley Nº 29062, Ley de Carrera Pública Magisterial y su Reglamento.
Como resultado de esta lucha hasta la fecha el MED se ve imposibilitado de anunciar su cronograma de Evaluación para la Incorporación a la Ley Nº 29062 CPM que inicialmente estaba voceado para Octubre.
¿QUÉ HACER MIENTRAS DURE ESTE PROCESO?
Presentar los Recursos de Demanda de Amparo como escudo legal individual contra la Aplicación de la Ley Nº 29062 CPM.
Estas luchas legales como complemento de la lucha directa, lo principal vienen cumpliendo sus objetivos. Pero se hace necesario impulsar e implementar con perspectiva la HUELGA NACIONAL 2009 que es la garantía de triunfo en la defensa de nuestros derechos.

REFLEXIONES SOBRE LAS ACCIONES DE AMPARO Y LA INAPLICABILIDAD DE LA LEY Nº 29062 DE CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

Por las comunicaciones que hemos establecido por la Red se puede notar que hay una gran preocupación por conocer más sobre la demanda de Recurso de Amparo. En tal sentido intentamos sugerir algunas reflexiones, las mismas que serán mejoradas con el aporte de ustedes:
1. En tanto el Tribunal Constitucional no decrete inconstitucional la Ley de Carrera Pública Magisterial, Ley 29062, esta se aplica de todas maneras. Es decir la Ley 29062 LCPM está vigente y en plena aplicación e implementación.
2. Esto quiere decir que ante la convocatoria de examen de incorporación a la Nueva Ley de Carrera Pública Magisterial (FECHA PROBABLE ENERO), los maestros, por Ley, estamos obligados a presentarnos. ¿Qué vas a hacer tú? Tienes dos alternativas: a) Presentarte o b) No presentarte.
3. Si decides presentarte, tiene dos opciones: a) Aprobar el examen o b) Desaprobar.
4. Si apruebas el examen (confiamos en tu capacidad) ¿qué ganas? Nada. ¿Qué pierdes? Mucho, tu estabilidad laboral que ahora tienes lo reemplazas por una que solo te durará 3 años, si no se le ocurre al gobierno otra patraña o medida neoliberal para acortar tu agonía; pierdes tu derecho de huelga, a exigir aumento de sueldo, bonificaciones,... (y otros muchos derechos que están en la Ley del Profesorado y explicados en la demanda de Recurso de Amparo, (que te sugerimos que lo leas dos veces).
5. Si desapruebas (lo cual dudamos) tu estabilidad se reduce a un contrato por un año, al término del cual debes presentarte a un segundo examen y si desapruebas tienes otra oportunidad al año siguiente, pero si desapruebas por tercera vez serás retirado definitivamente del magisterio, sin derecho a reingresar ni apelar, es decir, en el termino jurídico se te declara tu "muerte civil"; además estas impedido de ingresar a cualquier otra dependencia del Sector Estatal por el termino de 5 años. Es decir es una condición más humillante.
6. Si no te presentas, tienes dos opciones: a) Mantenerte en actitud rebelde sin protección legal o b) mantenerte en actitud rebelde pero con protección legal.
7. Si te mantienes en actitud rebelde sin protección legal porque debemos rechazar esta Ley 29062 política y punitiva y luchar contra ella, entonces el Estado te aplica la Ley, en cuyo texto señala que: "los profesores que no se presenten al examen serán considerados "desaprobados" y si por segunda vez no se presentan serán retirados del Magisterio". Es decir, tu acto rebelde y heroico solo te durará dos (2) años. Art. 8 numeral 8.5-DS003-2008 Reglamento de la Ley 29062, Art. 35 y Art. 36 incisos h, Ley 29062 LEY DE CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL.
8. Pero si decides mantenerte en actitud rebelde y resuelta con protección legal, entonces, el Estado tendrá que quedarse con las ganas de sancionarte, dado que por ningún motivo te podrán aplicar la Ley de Carrera Pública Magisterial, puesto que estamos en proceso contencioso por haber interpuesto la demanda de Recurso de Amparo ante la amenaza inminente de la Ley 29062.
9. ¿Qué es el Recurso de Amparo? Es una protección legal de nuestros derechos adquiridos por la Ley del Profesorado, por haber cumplido en el tiempo y la oportunidad con los requisitos que nos exigió la Ley del Profesorado y en tanto las Leyes no son retroactivas demandamos la inaplicabilidad de la Ley de Carrera Pública Magisterial 29062 y su Reglamento que obliga a todos los maestros, incluidos a los de la Ley del Profesorado a incorporarse a la nueva Ley 29062. Este Recurso de Amparo es un derecho civil y ciudadano que lo ejercen las personas que ven peligrar sus derechos adquiridos por aplicación indebida de otras Normas, la decisión de demandar es individual, voluntario, consciente.
10. Mientras estás en litigio con el Estado por ningún motivo se te aplicará la Ley 29062 y estaríamos protegidos para no presentarnos al examen de Enero, para que no se modifique nuestra jornada laboral de horas pedagógicas por horas cronológicas,.. y tener más ventaja, tiempo y seguridad para hacer trabajo de base, poder organizar y construir la resistencia.
11. Por lo tanto, como ya lo ha previsto el Conare Sutep, en un evento Nacional en enero del 2008, nos corresponde ejecutar el acuerdo de demandar el RECURSO DE AMPARO, coherente y previsorio con la coyuntura actual. Es momento de organizar a las Bases en torno a la demanda y recurrir a cualquier abogado que tenga el valor, la convicción y el compromiso para hacerle una demanda política al Estado Neoliberal en favor de los maestros del CONARE SUTEP y del Perú.
NOTA: Coordinar con los dirigentes del CONARE de tu sector y/o maestros responsables de tu sute base y/o distrito. Cel. 990821135/999534674/980168822

¡RECHAZAR LA EVALUACION DE INCORPORACION A LA NEFASTA LEY DE C.P.M Nº 29062!
¡INTERPONER LAS ACCIONES DE AMPARO!
¡POR ELECCIONES UNIVERSALES EN EL SUTE LIMA Y EN LOS SECTORES, AHORA!
¡UN MAESTRO, UN VOTO!
¡REPOSICION DEL CC. ROBERT HUAYNALAYA DESPEDIDO INJUSTAMENTE!
¡IMPULSEMOS LA HUELGA NACIONAL!
¡POR LA DEFENSA DEL DERECHO AL TRABAJO Y LA ESTABILIDAD LABORAL!
¡VIVA EL ALEGATO DE LA VISTA DE LA CAUSA DEL 19 DE SETIEMBRE EN EL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL!
¡VIVA EL CONARE SUTEP!
¡VIVAN LAS LUCHAS CONTRA LA PRIVATIZACION=MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN!

REQUISITOS PARA PRESENTAR LOS RECURSOS DE AMPARO SON:
- COPIA SIMPLE DEL DNI
- COPIA DEL TITULO PEDAGOGICO (LEGALIZAD POR NOTARIO)
- COPIA DE R.D DE NOMBRAMIENTO (LEGALIZADO POR NOTARIO)
- COPIA DE LA RESOLUCION DE ASCENSO DE NIVEL(OPCIONAL)

TRIUNFO DE LA LINEA SINDICAL CLASISTA EN EL SUTE CONARE REGIONAL CALLAO

"Por una línea sindical clasista"
SUTE REGIONAL CALLAO
CONARE
Comité Nacional de Reorientación y Reconstitución del SUTEP
__________________________________________________________________________________________
¡ELECCIONES UNIVERSALES DEL 27 DE NOVIEMBRE, TRIUNFO DE LAS BASES!

El 27 de noviembre es una fecha histórica para el SUTE CALLAO, porque los maestros y maestras expresaron con su voto: sí a la democracia sindical y alto a la auto elección o a los “congresos de amigos” a espaldas de las bases. El magisterio chalaco ha votado consciente de que si no fortalecemos nuestro sindicato desde las Bases y promovemos elecciones transparentes y limpias que renueven y fortalezcan el SUTEP, nuestros derechos seguirán pisoteados e irán desapareciendo.

Las elecciones universales en el Callao son un éxito, con más de 2 mil electores, toda vez que en las elecciones del 2005 votaron 3 mil maestros en condiciones diferentes e incluso para elegir el colegio de profesores votaron una cantidad similar. Este éxito no es del CONARE CALLAO, sino de los maestros honestos, democráticos, progresistas y clasistas que desde las bases han votado masivamente porque quieren el cambio y una verdadera organización sindical de lucha y solidaridad de los trabajadores en la educación.

Estas elecciones son históricas por que se ha abierto el camino de recuperar el derecho de elegir a nuestros representantes, de vincular a dirigentes y maestros. Agradecemos la confianza depositada, sigamos en la brega por un SUTEP que sea verdadero instrumento de defensa y dignidad de maestros y maestras asumiendo una lucha consecuente en defensa de la educación pública, del derecho al trabajo y una vida digna.

Antes, durante y después de la estas elecciones han aparecido personajes repudiados por sus propias bases por su historial sindical contrario a los sagrados intereses de magisterio chalaco y servil a la patronal presionando a los directores para que no faciliten las elecciones, bajando a algunas Bases para boicotearlas, buscando el apoyo de sus “escasos amigos” difundiendo volantes y realizando pintas buscando vincular al CONARE CALLAO con el terrorismo con el cual deslindamos y que la policía debe investigar (para dar con los autores) con el afán de desprestigiar, deslegalizar y deslegitimizar estas históricas elecciones sin ningún fundamento estatutario, ni reglamentario. Así quisieron hacer fracasar las votaciones, pero los fracasados son ellos y lo que quieren ahora es la unidad de los seudodirigentes. A eso se reduce la unidad. La unidad para estos maestros se reduce a luchar contra el CONARE Callao por ello acuden a las Bases y buscan dividirlas cuando sus cargos peligran demostrado una vez más sus verdaderas intenciones. Pero, las Bases sabiamente los rechazan votando masivamente en las elecciones universales. ¿Por qué le temen a las elecciones universales?. Si quieren la unidad verdaderamente que sea través de elecciones universales transparentes, sin manipulaciones en la que se exprese la voluntad de cada maestro.

Recordemos que los dirigentes del SUTEP han surgido para luchar por los intereses sagrados del magisterio y no servir a la patronal, sin embargo, los dirigentes espurios han debilitado al SUTEP por medio de la sistemática traición a las bases. En este sentido, el CONARE es un Comité Nacional que tiene por objetivo Reorientar y Reconstituir el SUTEP desde las Bases, por ello ha emprendido la lucha por la democratización sindical para fortalecerlo y sea un frente de unidad para la lucha y en la lucha ya que el problema no es el sindicato sino la dirigencia y hoy ha nacido una nueva dirigencia del Comité Ejecutivo Regional (CER) bajo la batuta del CONARE CALLAO y tiene un plan de trabajo que ha ido trabajando desde su fundación el 9 de septiembre del 2007 para que junto con las bases hacer realidad ya que el SUTEP somos todos. Los dirigencia y las bases son uno sólo: De las bases al CER y del CER a las bases.

Por otro lado, esta vez la legalidad y la legitimidad del nuevo Comité Ejecutivo Regional la dieron y la darán las bases del Callao de acuerdo al principio sindical: Centralismo Democrático (Las decisiones y la autoridad emanan de las bases) y no un “congreso o convención de amigos” ni el CEN-Muñoz-PATRÌA ROJA que perdieron toda legalidad y legitimidad ante las bases ya que ellos nunca han sido orgánicos ni nunca han buscado la unidad del Sutep sino sus mezquinos intereses y por sus actos contrarios a los intereses de los trabajadores en la educación que nos han llevado a una situación de zozobra con respecto a nuestros derechos magisteriales. En este sentido, las autoridades educativas y políticas del CALLAO tendrán que reconocernos sino estarían atentando contra el Magisterio Chalaco.

PLAN DE TRABAJO del nuevo COMITÈ EJECUTIVO REGIONAL CONARE SUTE CALLAO
Luchar por la inconstitucionalidad y derogatoria de la Ley de CPM Nº 29062 y ley 28988, DS. 004- 2008-ED y otros.
Defender la escuela pública gratuita y rechazo a la privatización de la educación vía la Municipalización e ISO en Educación.
Luchar por aumento de sueldos y salarios extensivos a cesantes y jubilados de acuerdo a la canasta básica familiar.
Por la unificación de los trabajadores de la educación en un solo sindicato (Administrativos y cesantes).
Luchar por una bonificación especial con los recursos del fondo educativo de acuerdo a la Ley 27613, Ley del CAFED.
Velar por el cumplimiento de la Ley del Profesorado 24029 y 25212 en los beneficios que específica un sueldo por gratificaciones, escolaridad, etc. (Derogando el D.S. 051-91).
Realización de eventos pedagógicos, sindicales y deportivos.
Luchar por el incremento del presupuesto al Sector Educación al 6% al PBI.
Luchar por el aumento del monto básico pensionable.
Por una verdadera desafiliación de las AFPs.
Por la recuperación de la DERRAMA MAGISTERIAL para los trabajadores en Educación o nuestra desafiliación.
Por la Reorientación y reconstitución clasista del SUTE Callao desde las bases.
Luchar por una mejor administración de los recursos del fondo educativo administrado por el CAFED de acuerdo a la Ley 27613.
Promover la elaboración de un Proyecto Educativo Chalaco al servicio de la educación chalaca.
Velar por una evaluación del desempeño docente en el aula y demás servidores del sector educación en el Callao de acuerdo a la Ley del profesorado Nº 24029 y su modificatoria Nº 25212.
Otros de interés del magisterio chalaco.
“La tarea esencial de la educación es movilizar las conciencias y las manos del pueblo para que por si mismos forjen una vida mejor, más próspera y se sacuda de toda forma de opresión y explotación”.
GERMÀN CARO RIOS

¡VIVA EL SUTE REGIONAL CALLAO!
¡VIVA LAS ELECCIONES UNIVERSALES EN EL CALLAO!
¡HAGAMOS INAPLICABLE LA NEFASTA LEY DE CPM 29062!
¡NO A LA MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN E ISO!
¡REPOSICIÓN EN SU TRABAJO AL MAESTRO ROBERT HUAYNALAYA!
¡POR AUMENTO DE SUELDOS FRENTE AL ALZA DEL COSTO DE VIDA!

viernes, 5 de diciembre de 2008

PARO DISTRITAL JUEVES 11 DE DICIEMBRE

“POR UNA LÍNEA SINDICAL CLASISTA”
SUTE XVI SECTOR
PUENTE PIEDRA – SANTA ROSA – ANCÓN
PARO DISTRITAL
JUEVES 11 DE DICIEMBRE

¡ EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y GRATUITA ¡
¡NO A LA PRIVATIZACIÓN A TRAVÉS DE LA MUNICIPALIZACIÓN ¡
¡NO A LAS EVALUACIONES DEL 06 DE DICIEMBRE¡

CONARE SUTE LIMA

ASAMBLEA CONARE SUTE LIMA
DÍA SABADO 06 DE DICIEMBRE

HORA : 5PM LUGAR :SINDICATO TRABAJ.BANCO DE LA NACIÓN,atras del estadio nacional (parque de la aguas)

HONOR Y GLORIA A LA PROFESORA NELY CARHUAS

SUTE CONARE ESTA DE DUELO

HONOR Y GLORIA A LA PROFESORA NELY CARHUAS


LUEGO DE UNA PENOSA ENFERMEDAD ACABA DE FALLECER EL 04–12-08, LA COMPAÑERA INSEPARABLE DEL PROFESOR OSWALDO ESQUIVEL, LIDER HISTORICO
FUNDADOR DEL SUTEP

SUS RESTOS ESTÁN VELÁNDOSE EN SU DOMICILIO

DIRECCIÓN: Avenida Trapiche ( Av. que nace en panamericana norte altura de la Urbanización PRO, y se extiende hasta la Av. Universitaria)

Tomar en PRO los carros que van por Av. Trapiche y bajarse en el paradero conocido como PARADERO HACIENDA , Y dirigirse hacia CHACRA CERRO Mz. “D” Lote N° 12 Comas.
Fecha de entierro: Viernes 5-12-08 en el cementerio CAMPO FE de Changrila, Puente Piedra.
Hora: 3 P. M.

ENTERRAMOS A NUESTROS MUERTOS
SECAMOS NUESTRAS LAGRIMAS
Y SEGUIMOS COMBATIENDO

lunes, 1 de diciembre de 2008

CON LUCHA DIRECTA SE LOGRO SABOTEAR LA IMPLEMENTACIÓN DE LA MUNICIPALIZACIÓN EN PUENTE PIEDRA

"Por una Línea Sindical Clasista"
SUTE XVI SECTOR
CON LUCHA DIRECTA DE LAS MASAS;CON MÁS DE 400 PERSONAS, MAESTROS, PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS SE LOGRO SABOTEAR QUE NO FORMEN EL CEM(CONSEJO EDUCATIVO MUNICIPAL) EN EL DISTRITO DE PUENTE PIEDRA Y QUE LO SUSPENDAN POR 20 DÍAS, ACORDANDO TODAS LAS FUERZAS CLASISTAS PRESENTES, ARRASTRANDO DE LAS OREJAS A LOS PARALELISTAS Y USURPADORES DEL C.E.N DEL SUTEP A UN PARO DISTRITAL (Puente Piedra, Santa Rosa y Ancon). EN FORMA CONJUNTA PARA EL DÍA 11 DE DICIEMBRE EN CONTRA DE LA MUNICIPALIZACIÓN DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS.

TRIUNFO CLASISTA EN EL CALLAO, GANO EL CONARE SUTEP EN ELECCIONES UNIVERSALES DIRECTAS Y SECRETAS

SE VA CERRANDO EL CERCO DE LA RECONSTITUCION Y REORIENTACION CLAsISTA DEL SUTEP DESDE LAS BASES HASTA EL CEN, PRIMERO FUE SUTE SECTOR XVI (PUENTE PIEDRA, ANCON, SANTA ROSA, ZAPALLAL CARABAYLLO), AHORA EL SUTE REGIONAL CALLAO PROXIMOS SERAN EL SUTE XV SECTOR (SAN JUAN DE LURIGANCHO) Y EL SUTE IV SECTOR DE LIMA (SURQUILLO, SURCO, SAN BORJA, MIRAFLORES) LIMA Y CALLAO VA SALIENDO DE LA MODORRA y desorganizacion A QUE NOS TENIA ACOSTUMBRADO PATRIA ROJA EN EL SUTEP Y LA BASES MAGISTERIALES Y ESTUDIANTILES, Y PUEBLO EN GENERAL VAN REBASANDO, ORGANIZANDOSE Y RECHAZANDOLOS POR SUS TRAICIONES Y COMPADRAZGOS CON EL ESTADO A TRAVES DE LOS DIFERENTES GOBIERNOS DE TURNO.
COMITÉ ELECTORAL DEL SUTE CALLAO
LISTa 1: 1984 votos
VOto nulo:84
voto blanco:150
impugnados:00
total: 2218 votos

El escrutinio final se desarrolló a puerta abierta y en forma pública; el deCANO DEL COLEGIO DE PROFESORES, CARLOS GALLARDO TAMBIÉN ESTUVO PRESENTE Y con la presencia de los profesores de base que llegaban con su acta DEL ESCRUTINIO DE SU COLEGIO, SE HIZO EL ESCRUTINIO FINAL DE ACTAS, ELIGIÉNDOSE LOS COMITE EJECUTIVOS DE LA REGIONAL, II Y III SECTOR,TAMBIÉ N ESTUVO la policia, que llegó por volantes y pintas "senderistas" , SEMBRAdas una noche antes por quienes el magisterio nacional, ahora los rechaza.
Ganó la lista Nº 1 CONARE SUTE CALLAO,
QUIEN OBTUVO 1984 VOTOS .
¡VIVA LAS ELECCIONES UNIVERSALES EN EL CALLAO!
¡UN MAESTRO, UN VOTO!
PROF. MAGALY SUAREZ
I.E. GENERAL PRADO
PRESIDENTA
PROF. BERTA CANCHO
I.E. DORA MAYER
TESORERA PROF. ALFONSO TOSCANO
I.E MANUEL SOANE
SECRETARIO
PROF. JAIME LARA
I.E. NUESTRA SEÑORA DE BELÉN
VOCAL Nº1
PROF. JENNY MONTEJO
I.E. DOS DE MAYO
VOCAL Nº2

SUTE XV CONFORMA COMITE ELECTORAL PARA ELECCIONES UNIVERSALES


SUTE XV VOLVIENDO A SER CLASISTA Y COMBATIVO : CONFORMA COMITE ELECTORAL

Con la asiStencia masiva de delegados, los maestros del XV SECTOR S.J.L. el ultimo viernes 28 de noviembre EN UNA CONVENCION ORDINARIA SECTORIAL, SE ECONFORMO EL COMITE ELECTORAL que conducira el proceso eleccionario de un nuevo COMITE EJECUTIVO del SECTOR XV.


Esta conformacion del comite electoral, se dio luego de que EL FENECIDO COMITE EJECUTIVO 2006 -2008 (que termino su gestion en junio del 2008) , que ilegalmente se encontraba usurpando la dirigencia del sute xv, intentara reelegirse en una maniobra amañada y con la presencia de un dirigente de la region lima (traidor de las huelgas nacionales) .

Sin embargo, los maestros de las bases de las diferentes instituciones del distrito EN CONTRAPOSICION Y POR AMPLIA MAYORIA , CONFORMO UN COMITE ELECTORAL para dirigir las elecciones universales. Con esta accion, se inicia el proceso de democratizacion sindical... !!desde las bases hasta el CEN...!! !! el sutep es de las bases y no de Patria Roja.!!

Asi mismo; DENUNCIAMOS que Patria Roja (PARTIDO QUE HASTA HACE POCO DIRIGIA EL SUTEXV) En afan de atornilarse en el cargo agredieron lumpenezcamente a los maestros de base, incluso apagando la luces del local donde se realizaba la convencion sectorial QUE FIRMO SU SENTENCIA DE MUERTE SINDICAL DE PATRIA ROJA en el distrito de san juan de lurigancho, eligiendo un comite electoral que convocara a lelecciones universales.

Por otro lado.

EL COMITE ELECTORAL (ELECTO) , CONVOCA A UNA CONVENCION SECTORIAL DEL SUTE XV SECTOR. para debatir y aprobar el reglamento electoral que conducira las ELECCIONES UNIVERSALES para elegir un nuevo comite ejecutivo.

FECHA: JUEVES 04 DE DICIEMBRE

AGENDA: APROBACION DE REGLAMENTO ELECTORAL

HORA: 07:00 PM

LUGAR : AV. GRAN CHIMU 425 - 2DO PISO DEL BANCO DE CREDITO - ZARATE

SE INVITA A LOS MAESTROS DE LAS DIFERENTES BASES A ASITIR MASIVAMENTE CON LA FINALIDAD DE GARANTIZAR EL PROCESO ELECCIONARIO DEL SUTE XV

La educacion en el Perú - confiep 2º parte

domingo, 23 de noviembre de 2008

GRAN JORNADA DE LUCHA EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y GRATUITA

"Por una Línea sindical Clasista"
S U T E X V I S E C T O R

GRAN JORNADA DE LUCHA EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y GRATUITA,
RECHAZANDO LAS NEGRAS PRETENCIONES DEL PRESENTE RÉGIMEN EN ALIANZA CON EL ALCALDE SERVIL DE PUENTE PIEDRA DE PRIVATIZAR TODAS LAS ECUELAS PÚBLICAS DE LOS TRES NIVELES VÍA MUNICIPALIZACIÓN A PARTIR DEL 1RO DE ENERO DEL 2009.
CONCRETIZANDO SU PLAN PRETENDEN FORMAR EL (CEM)Consejo Educativo Municipal EL 28 DE NOVIEMBRE DELPRESENTE EN LA I.E.A.B.LEGUIA A HRS 3PM.
¡VIVA LA JORNADA DE LUCHA DEL 28 DE NOV.hr.2.30pm.plaza de armas de puente piedra!
¡MAESTROS,PADRES DE FAMILIA,ALUMNOS Y COMUNIDAD EN GENERAL UNIDOS EN LA LUCHA.
¡LA ESCUELA NO SE VENDE LA ESCUELA SE DEFIENDE!

LA EDUCION EN ELPERU - CONFIEP 1° PARTE

lunes, 17 de noviembre de 2008

DIRECTOR DE UGEL Nº 4 FANTOCHE DEL TRAFICANTE LUCIO CASTRO


“Por Una Línea Sindical Clasista”
CONARE SUTE XII SECTOR
COMITE DE REORIENTACION Y RECONSTITUCION DEL SUTE XII SECTOR



LOCAL SINDICAL: Av. del Maestro Nº 119 Frente a Colegio de EE. UU. Atención Lun- Mierc. y Viern de 7 a 9 P. M.
Cel. Nº 99078-3540, 992-906-840 Email:suteconare_xii_sector@hotmail.com

CONTRA LA PSEUDA EVALUACIÓN DE ALUMNOS Y LA CAMPAÑA PSICOSOCIAL QUE GOLPEA A NUESTROS NIÑOS Y MAESTROS



CRISIS DE LA GLOBALIZACION MAS HAMBRE Y MISERIA PARA EL PUEBLO

Se agudiza la crisis de la globalización imperialista, es el fracaso del neoliberalismo; derriba mitos de los neoliberales defensores del libre mercado, ésta crisis se produce en el mismo corazón del imperialismo. Las mentiras neoliberales, se auto desenmascaran solos, el imperialismo norteamericano se ha visto obligado a hacer uso del tesoro publico para inyectar 700 mil millones de dólares a la banca privada para amortizar la crisis. En el Perú, el mitómano de Alan García, decía que nuestra economía estaba blindada, los hechos se encargaron de desenmascararlo, el pueblo peruano sufre las consecuencias de la crisis, el precio de los pasajes, medicina, alimentos etc. están por las nubes, en los últimos 5 meses, se han perdido 23,400millones de soles de los fondos de los trabajadores en las AFPs. poniendo en peligro las pensiones de la clase trabajadora.

ALAN GARCIA Y EL APRA GENIO Y FIGURA DE LA CORRUPCIÓN.- Los audios de la petromafia ya no sorprenden a nadie, frescos están en nuestra memoria el dólar MUC para los empresarios, negociado del tren eléctrico, aviones Mirage, carne podrida etc., Alan fue procesado por varios delitos, huyó al igual que el delincuente de Fujimori con el cuento de ser perseguido político y esperó la prescripción de sus delitos para regresar, hoy quiere darnos lecciones de decencia. De nada valen sus poses histriónicas de señalar como rata a Rómulo León Alegría cuando el cogollo de la cúpula aprista se revolotea en la charca de la corrupción.
YEHUDE SIMON MAS DE LO MISMO,- Una vez más vende su alma al diablo, en 1993 desde la cárcel de Canto Grande hablando en representación de los presos y buscando ser perdonado por Fujimori agradece al Sátrapa por ”preocuparse por los derechos humanos de los presos” pellejudo hasta mas no poder, se olvidó de los 42 presos acusados por terrorismo ejecutados por ordenes de Fujimori en mayo de 1992. Ahora, se pone al servicio de un gobierno hambreador, violador de los derechos humanos y sirviente de la gran burguesía, hambre. El pueblo no debe hacerse ilusiones con este nuevo primer ministro.

EN EL SUTEP, ES EL CONARE QUIEN ORIENTA Y SEÑALA LA LUCHA DEL MAGISTERIO

Desde el año 2003 el CONARE desarrolla un proceso de Reorientación y Reconstitución del SUTEP, marcando diferencia con los usurpadores Luís Muñoz, Heli Ocaña, Marino León, Soledad Lozano, Caridad Montes, Nilver López, Lucio Castro etc. usan el cargo y la licencia sindical para beneficio personal y partidario, dilapidan el dinero de Cafaé, Sub cafaé, mediante la derrama, viajan al extranjero, educan a sus hijos en Cuba, usufructúan dinero de los descuentos sindicales y donaciones a nivel internacional.

El 3 de agosto pese a la amenaza de Chang y el silencio cómplice de los usurpadores, los maestros peruanos bajo la orientación del CONARE hemos dado un gran golpe al régimen aprista, el último examen censal fue un rotundo fracaso. Las bases deben recordar que el CEN no convocó a ninguna jornada de lucha, antes bien, como ocurrió para el examen del mal llamado examen de nombramiento, desarrollaron previo pago capacitaciones para enviar a la guillotina a miles de maestros desempleados, es ese el negro papel de los usurpadores. Al ser desenmascarados , acusan al CONARE de senderistas y arrepentidos, y como los maestros de base ya no se amilanan; para no ser repudiados, comienzan a regalar maletines, gorras, zapatos, llaveros, canasta de víveres etc.

TEMPLAR NUESTRAS FUERZAS Y BOICOTEAR LOS EXÁMENES DE INCORPORACIÓN A LA NUEVA LEY DE CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL.-

El CONARE ha trazado dos caminos:

1.- LUCHA DIRECTA DE LAS MASAS: Hacer esclarecimiento a nivel magisterial y el pueblo sobre el carácter político y punitivo (no regresivo) de la ley 29062, preparando el inicio de la huelga general indefinida

2.- LUCHA LEGAL.- En este campo, desarrollar DEMANDA DE INCONSTITUCIONALIDAD Y DEMANDAS DE ACCION DE AMPARO
-A.-LA DEMANDA DE INCONSTITUCIONALIDAD presentada por CONARE fue admitida, los abogados la sustentaron ante el Tribunal Constitucional en audiencia pública del 19 de Set. en el Dpto. de Arequipa, en tanto los usurpadores del CEN DEL SUTEP, quiénes PLANTEABAN SÒLO LA MODIFICATORIA, repudiados por las bases, tardíamente presentaron su demanda, y tratando de demostrarnos la cuadratura del círculo, dicen que presentaran iniciativa legislativa para parchar la nueva ley, aducen que no todo es malo en la punitiva ley 29062.

B.- INTERPONER DEMANDAS DE ACCION DE AMPARO INDIVIDUAL O EN GRUPOS DE 10 MAESTROS.-
¿Què es la A. de Amparo? Es una garantía constitucional, ¿para que sirve? Se hace uso cuando se amenace o vulnere derechos constitucionales” Art. 200 (2) de nuestra Constitución.
Los usurpadores como Luis Muñoz y Lucio Castro vienen sembrando dudas y pesimismo en los maestros, hacen contracampaña engañando a los maestros, dicen que la nueva ley no alcanza a los profesores nombrados, mienten descaradamente, pruebas al canto, la Sexta Disposición Complementaria y Transitoria de la ley 29062 dice textualmente:” los profesores que están bajo el régimen de la ley 24029. Ley del profesorado, se encuentran comprendidos en los alcances de los artículos 28 y 65 de la presente ley” éstos 2 Artículos tienen que ver sobre evaluaciones y despido y si a eso le añadimos el Cronograma de Incorporación Gradual mediante la R. M. 0121-08 la amenaza es inminente y se cumple uno de los presupuestos jurídicos para interponer el proceso de amparo. ¿Qué logramos al demandar el Amparo? En tanto este proceso esté latente, estè en curso, la autoridad administrativa sea UGEL o DREL no podrán obligarnos a dar exámenes de incorporación. Hasta en tanto no se resuelva nuestra situación jurídica.

DIRECTOR DE UGEL Nº 4 FANTOCHE DEL TRAFICANTE LUCIO CASTRO

En convención del 3 de octubre del 2008, LAS BASES DEL XII SECTOR ACORDARON CENSURAR A LUCIO CASTRO, porque siendo Secretario General del XII sector (2006-2007) hizo nombrar directores (Thornique,Hna de Maruja etc.), auxiliares de educación entre ellos hizo nombrar a su hermano utilizando documentos falsificados, éste caso esta en manos del director de UGEL (Norberto Israel) y CADER, quienes lo protegen y encubren descaradamente. Así mismo, en complicidad de Maruja Leyzaquia, Raúl Melgar, Mercy Oré dilapidaron en una pachanga y pollada full vaso S/ 29.500.ºº, dinero destinado por acuerdo de convención (22-8-07) a los damnificados del sur. Previo derecho a la legítima defensa, exigimos sanción a los responsables, así mismo, debe informarse documentadamente a las bases sobre la gestión de los últimos 2 periodos dirigenciales (Leyzaquía-Castro).

REPARTIJA DE PLAZAS ENTRE DIRECTOR DE LA UGEL Y LUCIO CASTRO

El problema de la corrupción no es un problema de ratas, perros o búfalos, es de principios y conciencia de clase. Faltando 45 días para finalizar el año, la UGEL contrató mas de 200 personas entre auxiliares y administrativos, a cambio, Lucio Castro coloca directores: en I, E. “José Martí” a Raúl Melgar ( eterno dirigente y delegado ante comisión de reasignaciones, sub-cafae) Al Ex Sec Gral. del Sector XVI Luìs Ponte lo envia como director del colegio A. B. LEGUIA de Puente Piedra, es decir, como ya no tienen ascendencia en las bases, pretenden capturar direcciones para intimidar profesores, ejemplo, impusieron al profesor Tornique como director del WIESSE, en menos de un año fue expulsado por implementador de la racionalizaciòn y declarar excedente injustamente a varios profesores

REPUDIAR LA ACTITUD DE ALGUNOS DIRECTORES DESPOTAS.

Algunos directores y subdirectores de colegios, se han convertido en especie de inquisidores o capataces del viejo gamonalismo, manejan el colegio como su chacra, disponen en provecho propio y/o de grupo los recursos propios, subvalúan compras, obras, estos directores limitados en pedagogía tienen una extraordinaria ignorancia supina en el campo administrativo y derechos laborales, si algún maestro le formula observaciones a su gestión, les declara la guerra como enemigos, luego en actitud maquiavélica, utiliza asamblea de padres de familia o reúne el CONEI para indisponer a padres contra maestros o generar enfrentamiento entre profesores, en otros casos en venganza asigna horas que no son de especialidad, los castigan en los horarios, luego selecciona a sus incondicionales para trabajar en los Programas de Recuperación. Es decir actúan como sátrapas, entre estos tenemos al ex Director Pantoja de la I. E. Josè Martì, Eladio Sánchez de la I. E. del Sinchi Roca, Magda Mosquera R. Directora del CEBA de I. E. EE.UU. quien primero racionaliza y deja en el aire a dos profesores, luego forma comisiones, resultado, hace 2 meses que dos profesores nombrados no cobran sueldo y la burocracia paquidérmica de la UGEL no resuelve nada .Los maestros agraviados en sus derechos laborales, acercarse a nuestro local y le brindaremos asesorÎa jurídica y asumiremos su defensa con los abogados del CONARE


CONARE AVANZA VICTORIOSO EN EL CONO NORTE

El 3 de octubre del 2007, en el Sector del XVI sector se desarrollaron elecciones universales saliendo como ganador por amplia mayoría la lista MOVRESUT encabezada por el Profesor Walter Tolentino con 760 votos y el FRAM 120 votos.
Ante éste revés, Luis Muñoz, Lucio Castro y Luis Ponte saliente Sec. Gral y Humberto Pedemonte, como caciques provincianos, que creen que el Sutep es su feudo, desconocen y paralelizan sindicatos, convocaron a 20 allegados a su partido para el 18 de octubre donde realizaron una asamblea y le dan la connotación de convención, luego, entre ellos se repartieron cargos, Ponte pasó a ser Secret. de Organización y a Pedemonte lo promueven a Secretario General. Como regalo de “desprendimiento”, el director de la UGEL le regaló la dirección del A. B. Leguìa al profesor Ponte.

Pese a ésta situación fraudulenta el Director de la UGEL a manifestado que sólo reconocerá a quien tuviese el aval de los traidores, Luis Muñoz y Lucio Castro, no se podía esperar otra actitud del Director que mantienen estrechos vínculos con los pontes y castros creyendo que así conservara su puesto, ya los maestros de Puente Piedra, específicamente del colegio A. B. Laguia en movilización del miércoles 29 octubre rechazaron al tal Ponte como Director por estar prontuariado, con cargos muy serios.

EMPLAZAMOS AL DIRECTOR UGEL ISRAEL NORBERTO QUE RESPETE LA DECISIÓN DE LOS MAESTROS DE PUENTE PIEDRA, ANCÓN, ZAPALLAL, SANTA ROSA QUIENES MEDIANTE ELECCIONES UNIVERSALES ELIGIERON A LA LISTA ENCABEZADA POR EL PROFESOR WALTER TOLENTINO, ACTUAR EN CONTRARIO SERIA GENUFLEXIÓN ANTE LUCIO CASTRO.

GRAN POLLADA DE AUTOSOSTENIMIENTO.

OBJETIVO: RECAUDAR FONDOS PARA EL SOSTENIMIENTO DE NUESTRO
LOCAL SINDICAL, PARA PRENSA SINDICAL
DIA : SABADO 29 DE NOVIEMBRE
LUGAR ; LOCAL SINDICAL AV. DEL MAESTRO Nº 119 FRENTE AL
COLEGIO ESTADOS UNIDOS,
.
AGRADECIMIENTO: A los maestros de las bases de José Maria Arguedas, Estados Unidos, José Carlos Mariàtegui, Sinchi Roca, San Agustín, Jorge Chávez, Valverde Caro, Tungasuca, Sol Naciente, Antunez de Magiolo, Wiesse, Inicial Progreso, San Martin de Porres, Fray Martín y otros colegios que en medio de la crisis realizan sus aportes voluntarios para el sostenimiento de nuestro local.

ASESORIA JURIDICA GRATUITA
No permitas que violenten tus derechos laborales, visita nuestro local sindical y asumiremos tu defensa.

BOICOT A LOS EXAMENES DE INCORPORACION A LA LEY 29062

INTERPONER LAS ACCIONES DE AMPARO

REPOSICION DE ROBERTH HUAYNALAYA DESPEDIDO INJUSTAMENTE.
BOICOT A PSEUDO EVALUACIONES DE ALUMNOS ESTE 12 Y 13 DE NOVIEMBRE
VIVA LAS LUCHAS POR EL DERECHO AL TRABAJO Y LA ESTABILIDAD LABORAL
VIVA LAS LUCHAS CONTRA LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION



Comas 4 –11-08

EDUCACIÓN EN FINLANDIA NO AGREDE A MAESTROS



FINLANDIA Y SU EDUCACION


Hace algunos meses, el Ministro de Educación J. Chang señaló que deberíamos seguir el modelo finlandés de Municipalización de la Educación al parecer desconociendo que no es la municipalización lo que reditua buenos dividendos a la educación en dicho país y que coloca a sus alumnos en primer lugar en las pruebas escritas PISA.



Otros mas incautos han inducido al agotado gobierno aprista a ser monitoreados por una misión finlandesa en el aspecto educativo desconociendo fructíferas experiencias socioeducativas que desarrollan docentes peruanos, como expresión del camino democrático en la educación peruana y que tiene como base la atención de los problemas psicocognitivos de los escolares, una educación centrada en la lucha antiimperialista y popular y un rescate de las propuestas pedagógicas de grandes maestros como Germán Caro Ríos.



Esta renuncia a las propuestas pedagógicas nacionales no solo profundizarán la crisis educativa sino que sumerge al magisterio peruano en mayor opresión.


Y es que en Finlandia no andan tan centrados en presuntas seudoevaluaciones pues como dice el analista chileno Valdéz- cuyo artículo transcribimos- allá se hace lo que el régimen aprista se niega a realizar aquí:



- “La educación no está centrada en rendir pruebas ni exámenes nacionales,”
- “Se enseña para aprender a ser un miembro responsable de la sociedad, ético y humano, y para dar a sus estudiantes los conocimientos adecuados para enfrentar los cambios del futuro y para seguir aprendiendo toda la vida.”
- “Existe un sentido de altruismo y cooperación más que un sentido competitivo.”, etc.


Además el modelo finlandés trata con dignidad al magisterio, cosa bien distinta a la opresión que sufrimos en el país:



-Un maestro pasa los 2,300 euros mensuales de sueldo ( o sea mas de 7,000 soles).
- Goza de 13 semanas de vacaciones (casi 3 meses)
-Tiene formación universitaria gratuita, etc.



La autonomía pedagógica del maestro es otra particularidad del modelo finlandés; las adecuadas condiciones de trabajo por la infraestructura fisica y tecnológica de sus planteles educativos y; sobre todo, el magisterio no está subordinado a las orientaciones de algún organismo financiero internacional para decidir los destinos de su educación.


Ellos siguen su propio modelo educativo que los construyen en cada plantel.


Si en el país se quiere cambiar algo para la mejora educativa no puede soslayarse el problema central del país, su condición semifeudal y semicolonial, su dependencia al imperialismo; y, menos aún, desconociendo la condición gremial del magisterio y promoviendo el linchamiento moral que dirige el gobierno aprista aprovechandose de las seudo evaluaciones y la seudo carrera pública magisterial.


En Finlandia se solucionó el problema nacional y, por ende, se soluciona el problema educativo y el problema magisterial. No es como plantean los liberales chicha afincados en el Ministerio de Educación y el gobierno aprista.


Los maestros seguiremos combatiendo no por copiar el modelo finlandés sino porque la educación sea verdaderamente científica, nacional y antiimperialista como fue allá en Finlandia hace décadas.


Para conocer algo de dicho modelo presentamos algunas apreciaciones sobre ella vertidas por un maestro chileno y que nos confirma que sin la lucha democrática de los maestros no conseguiremos jamás una educación que beneficie al escolar y al país.


A PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA


La pasada semana participé en un seminario acerca de la educación en Finlandia.¿En qué consiste el llamado “milagro educativo finlandés”? Coloco a vuestra disposición mis observaciones que explicarían el éxito del sistema educativo finlandés.


Según el Proyecto PISA, los alumnos finlandeses de 15 años poseen los mejores resultados a nivel mundial, en cuanto a competencias de lectura y en matemáticas.


Cuando se analizan sistemas educativos de otros países y las variables de su éxito, existe la tendencia a imaginar que se podría imitar mecánicamente la experiencia, sin considerar el contexto histórico de esa sociedad. Digo esto porque me ha tocado escuchar un frenesí de comparaciones con Finlandia o con otros modelos educacionales, llámese Australia, Hong Kong o Corea, remitiéndose a un listado de esquemas educativos que carecen de sentido y quedan vacíos de contenido cultural si no se considera la historia de esos países.


En el caso del seminario al que asistí, los principales invitados, pertenecientes a la Universidad de Helsinsky, el Dr. Pertti Kansanen, ex Decano de Educación y profesor emérito; el Dr. Juhani Hytönen, director del Centro de Investigación para la Infancia y la Educación Básica, y el Dr. Orlando Mella, profesor de la Universidad de Uppsala (Estocolmo), tuvieron el cuidado de insistir en que el “modelo escandinavo” tiene sus características fundadas en la historia cultural de esos países. La invitación fue a observar su camino educacional.


¿Qué escuché estos días?


Lo primero, una contextualización histórica. Es simplista atribuir los resultados que obtienen los jóvenes finlandeses en estas mediciones internacionales sólo al funcionamiento de su sistema educativo, como el mismo informe PISA lo reconoce.


Finlandia es un país pequeño, donde funciona el Estado de bienestar, con una sociedad democrática muy pareja e igualitaria, donde existen equiparados principios de género en la lengua, con una posición de vanguardia en investigación y alta tecnología, de cultura luterana, disciplinada y de gran tradición educativa desde la fundación de su primera universidad en 1640, la academia de Turku.


Algunos ejemplos que puedan ilustrar lo que digo. Para la religión luterana, es importante la lectura personal de la Biblia. De hecho el propio Lutero, en un acto fundamental, la tradujo al alemán, estimulando a los propios creyentes a acceder a los textos bíblicos. Desde el siglo XVI, predicando la lealtad a la monarquía sueca, se impuso el luteranismo en Finlandia, inculcando al pueblo un fuerte sentimiento de moral cristiana. Lo más significativo, para efectos posteriores en la escuela, fue que durante 400 años pastores luteranos enseñaron a leer a los finlandeses, dado que existía la prohibición de casarse si las personas no sabían leer.


Durante el dominio sueco, Finlandia era sólo un grupo de provincias sin identidad nacional. Pero desde su anexión a Rusia en 1809 se convirtió en un ducado autónomo del zar ruso, constituyendo así su unidad nacional y territorial.


Durante este período floreció el movimiento nacionalista finlandés que promovió la lengua finesa, inspirando su accionar en la literatura y los periódicos (Finlandia es uno de los países donde hoy en día, se lee más diarios), fomentando con ello, la identidad cultural de la gente, a pesar de la dominación extranjera. No es casualidad que las mujeres finlandesas fueran las primeras de Europa en alcanzar el derecho a sufragio en las elecciones parlamentarias. Un último ejemplo. En 1921, cuando Finlandia era ya un país independiente, se implementó por primera vez una ley de enseñanza obligatoria para todos los niños y niñas mayores de 7 años. ¿Por qué a los 7 años? A las escuelas había que ir a pié o esquiando, las familias tenían miedo a los lobos, sin embargo, un niño de 7 años, por su desarrollo físico, ya puede huir de los lobos y correr para salvar la vida. Esa norma se ha mantenido vigente hasta hoy, por propia voluntad de los padres, existiendo satisfación con la calidad de las guarderías infantiles, mostrando que no hay apuro con el proceso de escolarización.


Por lo tanto, las competencias lectoras de un país tienen que ver con la historia y creencias de sus ciudadanos para la valoración de la lectura en su propia vida social, cultural o política. Por otra parte, las decisiones de enseñanza se inscriben en las cientos de experiencias históricas que van desarrollando los pueblos.


He sintetizado ocho puntos claves del sistema educativo finlandés, que escuché de estos invitados. Curiosamente para ellos, no ha sido la tecnología, ni los computadores, ni la firma Nokia, los factores diferenciadores de este “milagro educativo”. Veamos:


La educación escolar y universitaria es gratuita, lo cual implica el resguardo de un derecho esencial de todos los ciudadanos y una valoración del Estado como protector social. Existe homogeneidad en la calidad de los centros escolares. No hay más de 10 escuelas privadas en todo el país, conectadas con las escuelas de los sistemas Waldorf, Montessori o religiosos. Los temas educacionales no son puestos en el debate político entre los partidos.


La educación no está centrada en rendir pruebas ni exámenes nacionales, se enseña para aprender a ser un miembro responsable de la sociedad, ético y humano, y para dar a sus estudiantes los conocimientos adecuados para enfrentar los cambios del futuro y para seguir aprendiendo toda la vida. Existe un sentido de altruismo y cooperación más que un sentido competitivo.


Existe descentralización y autonomía para definir el curriculo. Cada 5 años, este se discute y modifica por parte de los propios profesores de una localidad, sobre la base de orientaciones del Estado. Esto implica que todos los profesores definen sus necesidades y participan en la generación de sus planes y programas, a través de un proceso democrático en que se involucra alumnos y apoderados a nivel local municipal.


La educación es inclusiva para todos y todas. Los postulantes a un centro escolar son admitidos sin exclusión por sus dificultades, tampoco hay separación de sexos. La enseñanza está centrada en el niño. Los padres pueden analizar en conjunto con los profesores el plan de aprendizaje personal de sus hijos.


Existe una sólida, minuciosa y gratuita formación universitaria de los profesores, (para mí el factor esencial). La profesión docente está bien considerada y valorada socialmente. Un 26% de los egresados del sistema escolar aspiran a ser profesores.


Para ingresar a las carreras de pedagogía se hace una rigurosa selección, sólo es admitido cerca del 10% de los postulantes. Lo más relevante en el examen de selección son las características personales y la vocación del postulante a pedagogía. Lo básico de la formación de un profesor es que tiene que aprender a realizar investigación, manejar teorías, adquirir competencias metodológicas y de metacognición, a producir conocimiento a través de resultados de estas indagaciones, transformándose en experto investigador. Al mismo tiempo tienen un 30% de su aprendizaje como práctica, en estudios de casos y resolución de problemas reales.


Esto permite que los maestros no sean meros repetidores de conocimientos, sino personas con gran capacidad reflexiva. El constructivismo se practica en detalle. Se les exige un grado de Maestría según los acuerdos de Bologna, para lo cual tienen que hacer una tesis de investigación. Los profesores que quieren tienen acceso directo al Doctorado.


En el caso de los profesores de la escuela básica, hasta el nivel de 6° grado, están preparados para enseñar con solidez todas las asignaturas del plan de estudios. Durante más de 5 años, deben formarse en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, historia, ética, estética, religión y tecnología, en música y artes, en literatura infantil y drama, en educación física y manualidades, además de adquirir conocimientos de educación especial. Aprender métodos de enseñanza tiene menor importancia que la capacidad de un profesor para reflexionar y tomar decisiones en función de su práctica pedagógica. No existen evaluaciones formales de desempeño de los profesores, se confía en ellos. Los profesores tienen libertad pedagógica, dado que son expertos en sus áreas. Los sueldos están en el rango medio, fluctuantes alrededor de los 2500 dólares mensuales (con todas las consideraciones de contexto económico del país).


Un día escolar: en la básica entre 8 y 9 horas, los pre-escolares sólo 4 horas (700 horas anuales, 6 orientaciones de contenido diferentes), los mayores 6-7 horas diarias. El número de alumnos por clase: 26 en la básica, 36 en la media. No hay deserción escolar, no hay alumnos repitentes, todo el grupo etáreo pasa de curso y los profesores son 100% responsables de que sus alumnos aprendan. A las 15 horas los profesores terminan su labor, luego desarrollan tareas administrativas, corrigen trabajos y elaboran sus proyectos. Recuerden que según la época, en esas latitudes anochece a las 4 de la tarde.


Existe un gran sentido de responsabilidad social de la escuela por practicar la cooperación en distintos aspectos de la disciplina escolar. Destaco el esfuerzo especial hacia aquellos alumnos con más dificultades de aprendizaje o adaptación, quienes reciben atención especial dentro de la educación ordinaria, a cargo de equipos formados por alumnos, profesores, sus padres y otros expertos. Es importante destacar que esta responsabilidad se extiende hasta el sistema carcelario finlandés donde se imparte la educación básica a los reclusos.


Cada uno y cada una, no saque todavía sus propias conclusiones. Siga investigando.



Fuente: www.educandonos.cl/node/626

domingo, 16 de noviembre de 2008

REFLEXIONES SOBRE LAS ACCIONES DE AMPARO Y LA INAPLICABILIDAD DE LA LEY Nº 29062 DE CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

REFLEXIONES SOBRE LAS ACCIONES DE AMPARO Y LA INAPLICABILIDAD DE LA LEY Nº 29062 DE CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

Por las comunicaciones que hemos establecido por la Red se puede notar que hay una gran preocupación por conocer más sobre la demanda de Recurso de Amparo. En tal sentido intentamos sugerir algunas reflexiones, las mismas que serán mejoradas con el aporte de ustedes:

1. En tanto el Tribunal Constitucional no decreta inconstitucional la Ley de Carrera Pública Magisterial, Ley 29062, esta se aplica de todas maneras. Es decir la Ley 29062 LCPM está vigente, vivita y coleando. Debemos precisar que el Tribunal Constitucional ha admitido con fecha 20 de mayo la demanda de inconstitucionalidad presentada por el CONARE SUTEP y sustentada la vista de la Causa el día 19 de Setiembre del 2008 en la Ciudad de Arequipa acompaña de Movilización en la sede del Tribunal Constitucional y a nivel nacional.
2. Esto quiere decir que ante la convocatoria de examen de incorporación a la Nueva Ley de Carrera Pública Magisterial (FECHA PROBABLE 9 ENERO 2009), los maestros, por Ley, estamos obligados a presentarnos. ¿Qué vas a hacer tú? Tienes dos alternativas: a) Presentarte o b) No presentarte.
3. Si decides presentarte, tiene dos opciones: a) Aprobar el examen o b) Desaprobar.
4. Si apruebas el examen (confiamos en tu capacidad) ¿qué ganas? Nada. ¿Qué pierdes? Mucho, tu estabilidad laboral que ahora tienes lo reemplazas por una que solo te durará 3 años, si no se le ocurre al gobierno otra patraña o medida neoliberal para acortar tu agonía; pierdes tu derecho de huelga, a exigir aumento de sueldo, bonificaciones,... (y otros muchos derechos que están en la Ley del Profesorado y explicados en la demanda de Recurso de Amparo, (que te sugerimos que lo leas dos veces).
5. Si desapruebas (lo cual dudamos) tu estabilidad se reduce a un contrato por un año, al término del cual debes presentarte a un segundo examen y si desapruebas tienes otra oportunidad al año siguiente, pero si desapruebas por tercera vez serás retirado definitivamente del magisterio, sin derecho a reingresar ni apelar, es decir, en el termino jurídico se te declara tu "muerte civil"; además estas impedido de ingresar a cualquier otra dependencia del Sector Estatal por el termino de 5 años. Es decir es una condición más humillante.
6. Si no te presentas, tienes dos opciones: a) Mantenerte en actitud rebelde sin protección legal o b) mantenerte en actitud rebelde pero con protección legal.
7. Si te mantienes en actitud rebelde sin protección legal porque debemos rechazar esta Ley 29062 política y punitiva y luchar contra ella, entonces el Estado te aplica la Ley, en cuyo texto señala que: "los profesores que no se presenten al examen serán considerados "desaprobados" y si por segunda vez no se presentan serán retirados del Magisterio". Es decir, tu acto rebelde y heroico solo te durará dos (2) años.
8. Pero si decides mantenerte en actitud rebelde y resuelta con protección legal, entonces, el Estado tendrá que quedarse con las ganas de sancionarte, dado que por ningún motivo te podrán aplicar la Ley de Carrera Pública Magisterial, puesto que estamos en proceso contencioso por haber interpuesto la demanda de Recurso de Amparo ante la amenaza inminente de la Ley 29062.
9. ¿Qué es el Recurso de Amparo? Es una protección legal de nuestros derechos adquiridos por la Ley del Profesorado, por haber cumplido en el tiempo y la oportunidad con los requisitos que nos exigió la Ley del Profesorado y en tanto las Leyes no son retroactivas demandamos la inaplicabilidad de la Ley de Carrera Pública Magisterial 29062 y su Reglamento que obliga a todos los maestros, incluidos a los de la Ley del Profesorado a incorporarse a la nueva Ley 29062. Este Recurso de Amparo es un derecho civil y ciudadano que lo ejercen las personas que ven peligrar sus derechos adquiridos por aplicación indebida de otras Normas, la decisión de demandar es individual, voluntario, consciente.
10. Mientras estás en litigio con el Estado por ningún motivo se te aplicará la Ley 29062 y estaríamos protegidos para no presentarnos al examen de octubre, para que no se modifique nuestra jornada laboral de horas pedagógicas por horas cronológicas,.. y tener más ventaja, tiempo y seguridad para hacer trabajo de base, poder organizar y construir la resistencia.
11. Por lo tanto, como ya lo ha previsto el Conare Sutep, en un evento Nacional en enero del 2008, nos corresponde ejecutar el acuerdo de demandar el RECURSO DE AMPARO, coherente y previsorio con la coyuntura actual. Es momento de organizar a las Bases en torno a la demanda y recurrir a cualquier abogado que tenga el valor, la convicción y el compromiso para hacerle una demanda política al Estado Neoliberal en favor de los maestros del CONARE SUTEP y del Perú.

ENTREGA DE DOCUMENTOS PARA LA PRESENTACION DE LAS ACCIONES DE AMPARO EN DEMANDA DE LA INAPLICABILIDAD DE LA 29062 LCPM

RECOMENDACIÓN ANTES DE LA EVALUACION PARA LA INCORPORACION A LA LEY DE CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

REQUISITOS:
- COPIA SIMPLE DEL DNI
- COPIA DEL TITULO PEDAGOGICO (LEGALIZAD POR NOTARIO)
- COPIA DE LA RESOLUCION DE NOMBRAMIENTO (LEGALIZADO)
- COPIA DE LA RESOLUCION DE ASCENSO DE NIVEL(OPCIONAL)

NOTA: Coordinar con los dirigentes del CONARE de tu sector y/o maestros responsables de tu sute base y/o distrito.

NUESTRO MAS ENERGICO RECHAZO Y REPUDIO A LA PERSECUCION Y REPRESALIAS POLITICAS CONTRA NUESTRO COMPAÑERO DIRIGENTE NACIONAL DEL CONARE. ROBERT HUAYNALAYA CAMPOSANO, CON LOS CC. DIRIGENTES REGIONALES: PERLA URIARTE (LAMBAYEQUE), ELENA RAMOS (HUANUCO), CLAUDIO HUAMAN (MOQUEGUA), MIGUEL PUESCAS (PIURA), JUANA MARTEL Y EDGAR TELLO (SECTOR XIV-LIMA) ¡NO PODRAN INTIMIDARLOS!

ASIMISMO EXPRESAMOS NUESTRA SOLIDARIDAD DE CLASE CON LOS COMPAÑEROS ARRIBA MENCIONADOS y EXIGIMOS REPOSICION EN SU TRABAJO DEL CC ROBERT HUAYNALAYA, DIRIGENTES Y MAESTROS PERSEGUIDOS POR EL GOBIERNO APRISTA. DESDE YA LE DECIMOS ESTO NO PASARA.